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二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教学设计

时间:2023-08-24 09:55:02 文/张东东老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教学设计

  教学目标:

  1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

  2、 通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。

  3、 初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。

  教学重点:

  1、 在实践中建立平均分的概念。

  2、 培养学生解决问题的能力和意识。

  教学难点:培养学生解决问题的`能力和意识。

  教学准备:学具、主题图等。

  教学过程:

  一、复习引入,预习新课

  1、判断:

  ○ ○○ ○○○

  这样是平均分吗?为什么?

  怎样分就是平均分了呢?

  2、分一分

  每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。

  请学生展示分的过程,说说分的结果。

  出示预习单:预习第10页例3:

  1:每2个一份,你是怎样理解的?在分时还有不同的分法吗?

  2:圈,表示什么意思?每个圈里的数量有什么特点?这样的分法是平均分吗? 在平均分时,分别用分一分、摆一摆、圈一圈的方式来解决。

  3:你能用一句话来概括出这道题目的题意。把课本上的空白处填充完整。

  可以在练习本上画一画,也可用小棒、圆片摆一摆,还可以同桌互相交流。

  二、自我检测

  学生预习完后,多媒体出示检测题,学生在练习本上自我检测。

  (一)分一分

  1、每个小组8张面包的实物卡片,每4个一份。,能分成几份?学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

  2、每个小组4张桔子的实物卡片,每2个一份,能分成几份?学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

  (二)连一连、圈一圈

  10条鱼,每个鱼缸放2条,需要几个鱼缸?在练习本上画一画。说说分的结果。

  教师揭示课题:像这样把物品每几个一份,求分成几份,每份分地同样多,也是平均分。(板书课题)

  学生预习和检测的过程教师不断巡视,发现问题以待解决。

  三、交流问题

  1、学生说一说在预习和自我检测中遇到的困惑及不会的问题

  (先由其他学生解答,教师适时点拨、指导.切忌教师接过来又详细讲解一遍)

  2、如学生未有问题,教师结合巡视发现的问题有针对性的提问:

  在平均分时,给定的每份数能改变吗?怎样能很快的求出结果(用乘法口诀得出)

  四、教师讲评 明确知识

  针对交流进行引导:

  1、8个果冻,每2个一份,实际上是从8里连续减去2,直到分完(没有剩余,0为止。)

  2、在平均分时,你怎样理解平均分、每份、几份?

  3、在平均分时,明确每一题的总数、每份数、份数之间的关系:总数不变,每份数越多,分的份数越少。

  4:第10页“做一做”。

  五、课堂小结 这节课你学会了什么?平均分我们学习了两种类型,课下要好好总结。

  六、针对性作业

  1、课本第12页第5——9题.

  2、把12瓶矿泉水,每3瓶一份,可以分成多少份。说说你怎样分的。

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