《植物妈妈有办法》第二课时优秀教学设计范文
【教学目标】
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学过程】
一、复习顺势导入法
1、有人愿意再为大家读读课题吗?植物妈妈有办法。在上节课里，你都认识了哪几位植物妈妈呢?
板书：
植物妈妈 种子娃娃
蒲公英 降落伞
苍耳 带刺的铠甲
豌豆 豆荚
2、记得上节课，同学们纷纷展示了自己的识字本领，这些生字当中，你记得最牢的是哪些呢?
出示生字：
已 甲 豆 识 纷 经 如 好 娃 洼
3、瞧瞧，我们班有几个专心学习的好娃娃，真不少。翻开书本，小声读几遍课文，找找课文中的植物娃娃，看看它们长得什么样子?植物妈妈又有什么好办法进行传播种子呢?
二、观察积累经验，实物与文本对比
1、接着前面的板书种子娃娃的样子。
2、植物妈妈到底有什么好办法，能把自己的种子娃娃送到大自然中去呢?举手的人不多，碰到困难了吗?需要老师的一点帮助吗?
3、老师为大家准备了蒲公英、苍耳和豌豆，请大家先仔细观察他们种子娃娃，再读读课文，研究讨论一下这些植物最适合用什么方法进行传播种子?为什么?
4、交流观察发现：
⑴ 蒲公英：
① 蒲公英靠什么传播种子的?
② 为什么说它是降落伞?风是怎样为它传播种子的?
③ 乘着风，家住比较远的同学，来上学时，乘着什么来?暑假里，你乘着什么到去哪里?看看蒲公英小伞兵，它们乘着风准备上哪去?拿起手中的蒲公英，到教室外面去，请你们帮忙轻轻吹一吹，让蒲公英去旅行吧。
④ 快快安静下来，静静地祝福蒲公英娃娃一路顺风。刚才你看见蒲公英娃娃纷纷出发的样子了吗?那你出会这样说吗?
出示练习：
例：孩子们就乘着风纷纷出发。
⑤ 下课了，同学们纷纷出教室去玩，一定很高兴。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发要去旅行了，你能用一个词来说说它们的心情吗?
(快乐、高兴、兴奋。)
⑥ 双手捧书，用你的朗读让大家听出蒲公英娃娃快乐的心情吧!
⑵ 苍耳：
① 苍耳靠什么传播种子?这跟它的长像有关系吗?
② 老师悄悄地把苍耳挂在同学们的衣服上，问：同学们快看，谁的身上也挂上的苍耳?你们发现了吗，苍耳除了动物以外，还可以靠谁来传播种呢?
③ 当同学们不经意地把苍耳拍落在地上时，很可能就在你的身边，又会长出一颗新的苍耳来，多有趣呀!一起来读读苍耳的`这一节课文吧。
⑶ 豌豆：
① 豌豆妈妈有什么特别的方法吗?多可爱的办法呀。
② 仔细读读第四节课文，你觉得哪些词写得特别好?
③ 啪的一声，还会发出好听的声音，还有什么词写得很可爱?
④ 蹦着跳着小豌豆又没长脚，怎么能用上蹦着跳着这样的词呢?
⑤ 现在我真的太佩服写这篇课文的作者了，他尽能观察地如此仔细，并大胆地想像，把传播种子这样一件简单的事写得这样有趣。让我们来学着豌豆的样子，蹦着跳着读一读第四节课文吧。
⑥ 蒲公英妈妈来了，苍耳妈妈来了，豌豆妈妈来了，让我们把三种植物妈妈传播种子的方法连起来读一读。
⑦ 你能根据板书的提示，试着背背这三节的课文吗?
⑧ 教师引背。
三、拓展学习
1、同学们，刚才我们用了什么办法发现了植物传播种子的方法?观察是获得知识一种很好的方法，再读读课文最后一节。你又能得到什么启发?
2、许许多多，你还说这样的词语吗?
⑴ 仔细观察，这节课文中藏着一组反义词，你发现了吗?
⑵ 请你仔细观察老师给大家带来的植物妈妈图片，看看这些植物妈妈是怎样传播种子的，这是椰子，你会学着第四节课文一样学着写一首小诗吗?请你再选择一种植物妈妈自己写一首吧!
四、小结
布置作业：
你瞧，观察对于学习和生活都是非常重要的，只有仔细观察，才能获得许许多多的知识。现在正是秋天，许许多多植物的种子都成熟了，这个周末就请大家走到大自然中去，用你们的双眼仔细观察，你能发现哪些植物传播种子的好办法，可以做标本，或收集资料，或把植物传播种子的方法画下来，下周一我们办一个植物博览会，好吗?
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