一年级数学下册《两位数加一位数进位》教学设计

时间：2023-08-19 22:08:25 文/阿林老师教学设计学文网www.xuewenya.com

　　教学目标：

　　1、知识教学点：理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

　　2、能力训练点：进一步提高学生的口算能力。培养初步的分析、综合能力。

　　教学重点：

　　理解两位数加一位数的算理。

　　教学难点：

　　理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。

　　教具学具：

　　投影仪、投影片、小棒、答题纸。

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1、口算

　　8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=

　　学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。

　　2、引入新课

　　在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）

　　如果把24＋2改成24＋9应该怎样想？

　　二、探究新知

　　1、教学例题，学生操作，形成表象。

　　（1）摆一摆

　　教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）

　　（2）想一想

　　在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？

　　（3）说一说

　　同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。

　　2、师生交流，归纳算法。

　　（1）抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对个位数先相加－－再与整十数相加的算理形成表象。

　　（2）归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。

　　（3）小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的`一位数相加。

　　3、反馈练习。

　　（1）35＋5＝ 63＋8＝

　　同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。

　　（2）5＋35＝ 8＋63＝

　　先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。

　　（3）学生独立完成教科书第65页做一做，教师巡视。

　　三、全课小结

　　教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的两位数加一位数的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充进位两字。