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六年级英语下册《lastweekend》第二课时的教学设计

时间:2023-08-10 22:14:51 文/莉落老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

六年级英语下册《lastweekend》第二课时的教学设计

  第二课时

  一、教学内容:A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know

  二、教学目标与要求

  1、能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。

  2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.

  3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。

  4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。

  5、了解Good to know当中的标志的意思。

  三、教学重点

  能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football.

  并能够在实际情景中运用。

  四、教学难点

  学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的'意思。

  五、课前准备

  1、 教师准备若干张图片。

  2、 教师准备录音机与磁带。

  3、 教师准备该课时的教学挂图。

  4、 学生准备一张调查表。

  六、教学过程

  1、 Warm-up

  (1)、Enjoy the song: At the zoo

  (2)、Daily oral practice

  Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

  2、 Preview

  (1)、Activity 1

  (2)、Let’s try.

  T: What did you do last weekend?

  S: …

  T: What about Chen Jie?

  3、 Presentation and practice

  Let’s talk

  设计主情景“我是小小侦探”

  (1)、“谁打扫了教室”

  教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

  出现一个老师和一个学生John。

  Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

  J: I can help you to find him.

  John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah. J: What did you do last weekend?

  Sarah: Hmm! I watched TV.

  John跑去问了Wu Yifan.

  J: What did you do last weekend?

  W:Hmm! I played football.

  板书句型:What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。

  教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

  T: What did you do last weekend?

  S1: I …

  T: What did you do last weekend?

  S2: I …

  T: Did you help the teacher clean the classroom?

  引导学生回答。

  板书help,并朗读。

  (2)、Activity 2

  (3)、Activity 3 Make the chant.

  (4)、“找到了”

  通过课件展示John和Zoom的对话。

  J: What did you do last weekend?

  Z: I played football at school.

  J: Did you help the teacher clean the classroom?

  Z: Yes, I did.

  J: Oh, Zoom. You are great!

  (5)、听录音,跟读书本对话。

  (6)、学生一起朗读对话。

  4、 Consolidation and extension

  (1)、对话操练:Let’s find out. p28

  (2)、完成活动手册相应练习

  (3)、Good to know

  七、板书设计:

  What did you do last weekend? I played football.

  help

  课后反思:在对话教学中,多进行PAIR WORK是非常重要的,但是进行小组间的合作对话又是比不可少的,为此我摸索着进行两套思路的教学:

  一、“以本为本”读对话。新授课完成后立即给学生5分钟左右的时间,以四人小组为单咬准每一个音,发好每一个单词,尽量模仿录音中的语音、语调,把整个对话完整、流利、整齐地朗读出来。

  二、“合作创造”编对话。这一阶段的训练旨在培养学生对场景的想象能力,以及对在适当的场景里运用适当、得体的语言的判别能力。这是一个自主学习,自觉“消化”的过 程。此时还是以四人小组为单位,但这时更充分体现了任务型教学,更强调合作学习,我要求小组围绕话题展开讨论,大胆创设各类场景来运用所学知识

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