练习3课堂教案教学设计
本次练习安排5个版块,内容包括学用字词句,读读背背,写好铅笔字,
语交际和说说写写。学用字词句中要求学习用音序查字法。读读背背中背
四个关于自然现象的成语和三句古代名言。写好铅笔字中学写的三个字都是以
撇、竖弯钩为主要笔画的,要求写得即正确,又美观。如“龙”第二笔的撇以上
至下最长,竖弯钩占据主要部位。这两笔写好,这个字就站住了。
口语交际要求学生在日常交际活动中,学习有礼貌地问路,学习文明地进行
人际沟通,以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。
说说写写则要求小朋友说说图中小朋友在干什么,然后从本题提供的几个词
中任选三个,照样子各写一句话。
教学要求:
(1) 学习用音序查字法。
(2) 读背成语和古代名言。
(3) 写好铅笔字。
(4) 学习有礼貌地问路。
(5) 照样子写句子。
教学重点:学用字词句、口语交际。
教学时间:4课时
第一教时
教学目的:
学习用音序查字法查字。
教学重点、难点:
掌握查字的步骤。
教学准备:
字典
教学过程:
一、 复习《汉语拼音字母表》
(1) 齐背
(2) 抽读
G D Q P q Y R
(3) 排序
J M N I S V E
(4) 照顺序自己书写一下。
二、分角色读一读,师生对话
思考这段对话中告诉我们有几个步骤?
1.先知道所查音节的第一个大写字母。
2.在字典“索引”中找到这个大写字母,再找到音节。
3.根据这个音节所在的页码找到汉字。
三、帮助小猴查字
师:有只小猴特别爱学习,它小小年纪就在学着写儿歌,瞧,我们来读读它写的儿歌吧。
生读:
师:咦,这个字它不会写,怎么办?聪明的小朋友会有办法帮助它的。
音节
应查的大写字母
查到的字
所在页码
Cang
Zheng
Zha
请学生拿出字典查一查。(折好页码)
一生查在小黑板上。
第二教时
教学目的:
1.读背成语和三句古代名言。
2.说说写写,造句照样子写话。
教学重点
理解词语后再背诵
教学过程:
一、 师:今天老师给小朋友带来了几幅图,图上都是一些自然现象。
①看入,你看到了什么?
②你可以用哪些词语来概括图上的内容出示。
③出示成语
风吹草动:风稍一吹,草就摇晃。
比喻轻微的动荡或变故。
雨过天晴:雨后转晴。现亦比喻情况由不好到好。
瓜熟蒂落:瓜熟了,瓜蒂自然脱落。蒂,指瓜果跟枝茎相连的部分。
水到渠成:渠,水道。水流到的地方自然形成一条道。
④出示图画和三句名言。
自读:合抱之木,生于毫末;
九层之台,起于累土;
千里之行,始于足下。
⑤让学生质疑
毫末:细小的枝芽。
台:指高而平的建筑物。
累:指堆叠、积聚。
⑥熟读成朗诵
师:均比喻事情总是以细小开始,逐步发展,最后成功。潜移默化接受,要取得成功,必须从小努力,从现在做起。
二、说说写写
出示图片,说说图中小朋友在干什么,然后从本题提供的几个词中任选/article/
三个,照样子各写一句话。
1.看图,自由说说图上小朋友各自在干什么?
2.让学生任意挑选一幅图作集体交流。(准确用上动词即可,说话完整、表达正确,词汇丰富)
3.对照图上的小朋友,选出词语,说清楚“谁在上呢们地方干什么?
学生按照例句样子,人人动口练说。
三、作业
(1)背成语
(2)把句子写下来
第三教时
教学目的.:
写好铅笔字
教学重点:
书写入体
教学过程:
一、 出示对比的两幅作品,让学生比较哪幅书写的好,为什么?
小结:“龙、兔、亮”都是以撇、竖弯钩为主要笔画的。写时既要正确,又要美观。
龙:第二笔的撇从上至下最长,竖弯钩占据主要位置。
兔:第六笔撇要从“口”中起笔,第七笔竖弯钩要甩开,托住整个字。
亮:“ ”要比第二笔的横宽些,下面的“几”不能写成“儿”而且其底部/article/
要与“ ”同宽。
二、学生例举自己平时写的不够好的字拿出来讨论,改进。
三、作业
在习字册上练习书写。
教师巡视指导。
第四教时
教学目的:
要求学生在日常交际中,学习有礼貌地问路,学习文明地进行沟通,以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。
教学重点、难点:
把意思表达清楚
教学过程:
一、 创设情景
兰兰要去“张家港公园”可不知道该怎么走?
小组讨论,选出扮演兰兰和指路人角色。
二、上台表演,集体评议优缺点
注意:①有礼貌,要亲切地称别人;
②要把问路的意思表达清楚明白;
③要仔细倾听指路人的回答,把方向搞清楚。
为别人指路时也应该注意亲切热情。(“不用谢,这是我应该做的。”)
三、指导学生把问路的过程写下来。
(人物、礼貌用语、双引号的使用。)
四、作业
(1) 课余练习问路
(2) 把“问路”过程写下来。
内容概括:这篇介绍了关于练习3,练习3-可以教案教学设计,希望对你有帮助!
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