《小兔和树的对话》教学设计
教学要求:
1、认识本课8个生字、7个词语。
2、有感情地熟读课文,能分角色朗读。
3、在阅读感知课文内容的基础上,能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子,能圈出表示小兔心情变化的词语。
4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化,了解有关动植物的科学常识,激发学生的求知欲。
教学重点:
1、认识本课8个生字、7个词语。
2、有感情地熟读课文,能分角色朗读。
教学难点:
1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。
2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化,了解有关动植物的科学常识。
教学准备:
生字卡片、课文录音、课件。
教学过程:
一、创设情景,引出课题:
1、师:看,今天哪个朋友来到了我们的课堂上?(出示课件)
今天,我们要学习一篇和小兔有关的课文(出示课题:38、小兔和树的对话)。
2、指名读课题。
3、理解“对话”
二、信息交流,了解情况:
1、师:昨天请小朋友预习了课文。通过预习,你知道了些什么?
2、学生交流自学所得
(1)随机学习生字:套、素、被、产、棵、怕、减、仍
(2)齐读词语:枫叶、外套、叶绿素、产生、减少、仍然、平安
解释“叶绿素”
(3)板书:树叶
枫树变红
桦树脱落
松树不变
3、师:同学们预习得真好,现在老师想听听你们把课文读得怎么样。
指名9人一人读一节。
三、再读课文,深入学习:
1、师:你们读得真好,想不想听老师读一遍?
2、听课文录音,思考:小兔在和枫树、桦树、松树的对话过程中心情发生了哪些变化?用“。。。”圈出描写小兔心情的词语。
3、交流,并用句式“小兔是因为。”和“因为,所以小兔。”说说为什么小兔的心情会有这些变化。
4、指导朗读:朗读时要把这些表示小兔不同心情的词语读得稍微重一些,并且读出小兔每次说话时的不同语气。
(1)自由准备
(2)挑战读
(3)男女生对读
5、师:听了树的`话,小兔学到了哪些知识?小组合作学习。
6、以表演的形式进行问题的交流(可以用书上的语句,也可以用自己的话)
7、板书:原因
产生花青素
减少水分蒸发
有保护膜
四、仿照课文,拓展说话:
1、师:你们想不想让小兔学到更多关于秋天的知识?找你的好朋友一起仿照课文说一说。
2、以表演的形式交流
五、总结全文:
板书:
38、小兔和树的对话
树叶原因
枫树变红产生花青素
桦树脱落减少水分蒸发
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