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小学语文《孔子和学生》教学设计范文

时间:2023-08-12 21:53:57 文/李盛老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  小学语文《孔子和学生》教学设计1

  教学目标

  基础性目标

  1、 学会本课的生字。

  2、 理解本课的重点词语。

  3、 学会写摘录笔记。

  发展性目标

  1、 知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。

  2、 了解孔子教育思想的现实意义。

  教学过程

  一、导入新课

  1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先师孔夫子像。

  2、为什么要拜孔子呢?(请同学回答,并顺势引出对孔子的介绍)

  3、 这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?答:想。

  二、整体感知

  1、 好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》(用多媒体出示课题)

  2、 自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字;自学生字。

  3、 请学生提问,老师将问题整理归类。

  4、 带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对。

  5、 评论一下,引出生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,纠正发音。

  三、分析课文,解决问题

  1、 什么是有教无类?请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?答:2、3句。

  2、 什么是因材施教?请同学解释一下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教?答:2、3段。(从而引出对2、3段的研究)

  3、 请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?答:4个。他们分别叫什么名字啊?答:颜回、子贡、子路、子张。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

  4、 在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?答:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

  5、 孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?答:不及他们。

  6、 听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?答:……(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

  7、 就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。

  8、 下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来回答)

  9、 大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?答:……

  10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。

  11、“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么?这句话对你有什么启发?答:……

  12、现在我们再来回顾一下,孔子受到学生敬重的重要原因是什么,请大家用两个词概括。答:有教无类,因材施教。

  13、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万事先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)

  14、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)

  15、可见,孔子是一个多么有远见的人!如果你是孔子的学生,你想对他说什么?答:……

  16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来,我们继续练习写摘录笔记,找出你们自己喜欢的词语、句子,写到本子上,如果你对有关孔子的知识感兴趣,也可以抄下来,另外,老师课上讲过的有关名句,也可以记下来。

  四、作业

  1、 生字一个四遍,组两个词。

  2、 背过“三人行……”

  3、 如果你是孔子的学生,你想对他说什么?把想说的话写下来。

  六、板书

  小学语文《孔子和学生》教学设计2

  教学要点:

  1.理解课文,使学生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想,北师大小学语文第七册《孔子和学生》教学设计。

  2.学认生字7个,学写10个,联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

  3.继续练习在自读中作批注笔记,展开讨论,引导学生作好读书笔记。

  第一课时

  一、预习课文要求。

  1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。

  2.边读边圈点自己遇到的问题。

  二、导入新课

  1.出示“孔子”的画像,你认识他吗?板书“孔子”。

  2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

  3.过渡:孔子是我国春秋时代的大教育家,它一生教过三千多名学生。

  4.板书课题:“孔子和学生”,齐读课题。

  5.引导学生思考:孔子到底是个怎样的人?为什么人们称他为伟大的教育家呢?

  三、理解课文

  1.带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。

  2.全班交流,说出自己的看法,小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《孔子和学生》教学设计》。

  3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱,一视同仁,理解“有教无类”一词。

  引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。

  4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。

  5.小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。

  四、作业:采集孔子的言语,摘录自己喜欢的。

  第二课时

  一、把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。

  二、用一句话说说自己对孔子的认识。

  三、拓展思考:

  如果你是孔子的学生,你想对他说什么?

  四、读名言警句,试着背下来。

  1.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

  2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。

  五、读课文,做摘录笔记。教师指导后进生,学生之间相互交流评议。

  第三课时

  一、复习巩固认词:

  富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚

  二、比较记忆字形

  裕 资 择 谨 慎

  浴 姿 泽 勤 真

  三、练习写生字10个。

  小学语文《孔子和学生》教学设计3

  教学目标:

  1、 学会本课的生字。

  2、 理解本课的重点词语。

  3、 学会写摘录笔记。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?

  2、为什么要拜孔子呢?

  3、 这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?

  二、整体感知

  1、 好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》

  1、 请学生提问,老师将问题整理归类。

  3、 带着这些问题,请同学起来朗读一下这篇课文。

  4、 评论一下,引出生字的学习

  三、分析课文,解决问题

  1、 什么是有教无类?老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?

  2、 什么是因材施教?文中哪几段体现了孔子的因材施教?

  3、 请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?他们分别叫什么名字啊?

  板书设计:

  孔子和学生

  有教无类

  因材施教

  小学语文《孔子和学生》教学设计4

  教学目标

  1、认识生字“裕、资、择、贡、既”,并能正确书写“施、及、谨、谦、虚、慎、肃、优”。

  2、理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思并积累。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。

  4、练习自读,做好摘录笔记,标注和记录问题,展开讨论。

  教学重点、难点:

  1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

  2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

  教具准备:

  多媒体电脑、课件

  教学时间:

  2课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、导入

  1.谈话:同学们好,上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》,孩子们上学第一天,做的第一件事是什么?还记得么?对,是叩拜大成至圣先师孔夫子像。

  2.为什么要学生们拜孔子呢? 谈谈你对他的了解 (播放课件)

  (孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,伟大的思想家和教育家,儒家学派创始人。他的思想以“仁”为中心,对后代产生了极大的影响,被称为“万世先师”。孔子不仅在中国受人尊敬,在国外也备受瞩目。德国柏林得月园的人口处,矗立着两米多高的大理石孔子塑像。塑像花岗石基座上刻着“己所不欲,勿施于人”的孔子名言。 西方将他列入“100个历史上最有影响的人物”,称其为“世界十大思想家”之首。 )

  这么伟大的一位思想家、万世之师,他是如何教育学生的呢?他的魅力何在呢?今天我们就来学习:孔子和学生。板书课题,齐读课题

  二、初读课文,学习字词,整体感知

  1.听课文的录音,请认真听,听清字音。(播放课件)

  2、生自由练读,难读的地方要多读几遍,要把课文读得正确流利。

  3、检查汇报,指名读,其他学生正音。

  4、同桌互读,比一比,看谁读得正确流利。

  5、我们读了课文,请同学们在文中根据自己的情况画出生字新词,

  做摘录笔记。

  请看一位同学的摘录笔记。(播放课件)

  第1单元 2 孔子和学生

  贫穷 富裕 有教无类 因材施教 远近驰名

  严谨 庄重 和颜悦色 谦虚 宽厚 谨慎 严肃

  齐读,开火车认读。

  6.出示生字(播放课件)

  裕 资 择 贡 既 施 及 谨 谦 虚 慎 肃 优

  请你和同桌互相说说怎样记住这些生字,写的时候要注意什么。

  重点指导“既”“肃” “及”“谦”字,指导书写。

  7、还记得上节课学过的阅读时在不懂的地方做记号的阅读方法么?

  今天我们再来学习一个读书方法。

  (1)金钥匙:(播放课件)阅读时有的问题需要认真思考和交流,可以把它们写在自读笔记中。

  (2)用多媒体课件出示另一篇文章随文标注问题的例子,感知用符号、线段标注问题或在有疑问的地方用文字标注问题的方法。

  (3)请同学们默读课文,边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。(播放课件)

  学生汇报,展示笔记。

  老师把大家的问题汇总了一下:春秋时代的大教育家孔子是怎样教育学生的?为什么被后人称为“万世先师”呢?下节课我们继续学习课文。

  第二课时

  一、导入

  1、课件出示小练习:孔子是我国_时代的大教育家,_、_是孔子受到学生尊敬的重要原因。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人的孔子十分尊敬,称其为“_”。

  2、这节课我们继续学习《孔子和学生》。

  二、抓重点词句学习课文内容

  学习一自然段:

  1、文中向我们介绍了孔子的两个重要思想,是什么?快速浏览勾画重点词。抽生回报。(有教无类、因材施教)师板书,并指导学生读准字音,认清字形。

  2、这两个重要思想在飞越两千多年后的今天仍然有重要的现实意义,这两个词究竟是什么意思呢?什么是“有教无类”?(指教育学生不分高低贵贱,一视同仁。)

  3、请自读一自然段,用“——”勾出解释“有教无类”的意思的句子。抽生汇报,出示课件,齐读这个句子,谈谈你的理解。

  总结:多博大的教育思想呀。孔子所在的.时期正是奴隶社会向封建社会转化的阶段,他主张,人不分富贵贫贱,都有接受教育的权力。将面向贵族官僚子弟为主的教育转向了贫民子弟,他的这一创举在当时是很了不起的。让我们再来读读写孔子有教无类的句子。

  4、在这句话中有两对反义词请找出来读读,说说这两对反义词的作用是什么?“包罗”换个词是什么?“敬重”呢?为什么如此受到人的敬重?

  学习二三自然段:

  1、 默读第二三自然段:在孔子和子夏对话中出现了几个人物?(4个)他们分别叫什么名字啊?(颜回、子贡、子路、子张)(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

  2、 在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

  3、 孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?(不及他们)“我不及他”也就是——(我不如他)

  4、想象人物说话时的神态、语气,加上提示语,分角色读二自然段。

  (指导学生读好问的语气和孔子耐心解答学生的问的语气。)

  5、 听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”面对子夏一连串的发问,孔子是什么态度?你从哪个词可以看出来?(和颜悦色)谁能用和颜悦色的态度读一读孔子的话?指名比赛读。

  6、孔子说的这段话中心句是哪一句?请用“﹦”勾出来。齐读,谈谈为什么还要不断学习?他们各自还需要学习什么?(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

  7、出示句子:子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。

  “点头称是”是什么意思?“这”指的是什么?这句话对你有什么启发?找一找你在哪方面还需要进步?

  8、老师对每个学生的优点都了若指掌并能准确地之处每个学生的不足,针对每个学生的特点来进行教学,这种方法叫什么?用文中一个词来概括叫什么?(因材施教)请联系课文内容说说这个词的意思。

  9.教师小结:在孔子的眼里,每个人都有自己独特的优点,比如颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重,都值得自己学习;比起别人,每个人都必然有不足,即使是孔子这样的人,也需要学习。这些思想即使是现在,也很有价值,对我们现在的教师也是很有启发的。所以说他是大教育家。子夏“明白这是老师对自己的教育”,“这”指的是“要不断学习”的道理,我们也受到了启发,相信这会对我们以后的学习态度有很大的影响。

  10、再读一自然段的最后一句话。“有教无类”概括的是哪个段的内容?而“因材施教“呢?这个句子将第一自然段和第二三自然段巧妙地联系起来,由第一段自然过渡到第二三自然段,这样的句子叫什么

  ——过渡句!作用是——承上启下!

  三、总结

  1、如果将这篇课文分成三个部分,怎么分?说说理由。

  写文章就是要有条例,结果分明,层次分明才能让人读懂哦。

  2、总结这节课你的收获。(知识上,情感上、思想上、写作上···)

  四、 板书设计

  孔子和学生

  有教无类 因材施教

  万世先师

  五、作业设计

  1、读名言警句,试着背下来。

  子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。

  “弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”

  2、如果你是孔子的学生,你会对他说些什么,试着写一写。

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