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小柳树和小枣树教学设计范文(通用三篇)

时间:2023-08-27 15:37:48 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  小柳树和小枣树教学设计1

  一、设计思路

  (一)指导思想

  《语文课程标准》指出,语文课程要面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,培养必备的语文能力。在教学中,尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握能力。

  (二)教学目标

  1、认识8个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  (三)教学重点与难点

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  2、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  二、教学准备

  1、多媒体课件,实物投影仪。

  2、写有课后练习中词语的卡片,学生用的生字卡片。

  三、教学过程

  第一课时

  (一)谜语导入。

  1、同学们,今天老师给大家带来了两位新朋友,你们想认识他们吗?它们呀就藏在谜语中,大家来找找吧!(分别出示小柳树和小枣树的课件谜语并板书课题)

  2、春去秋来,四季更替,在它们漫长的生长过程中发生了一些有趣的故事,咱们一起去看看吧好吗?

  (二)初读课文,字词过关。

  1、听师伴乐朗读,边听边画出生字,并标出不理解的词语。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

  2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,同桌间互相指认生字,检查读音是否准确。

  3、出示带生字的句子,让学生分别读读。

  4、开火车认读生字并组词,引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字,以小组比赛的形式读。

  (三)研读课文,感悟体验。

  1、齐读第一自然段,告诉了我们什么?(人物、地点)

  2、自学提示:自由读课文2到4自然段,用波浪线画出小柳树的两次语言描写。

  ①小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

  ②小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

  (1)你们读了小柳树的话,你觉得这是一颗怎样的柳树?

  (2)你看小柳树说的话里:有两个新的标点符号,咱们叫他——感叹号,感叹号有加强语气的作用。谁来试试看

  师:对呀,小柳树很得意,很骄傲也很没有礼貌,所以我们朗读时,要读出没有礼貌、很骄傲很得意的口气,大家一起来读读看

  (3)小柳树说自己的树枝漂亮,还说自己的叶子也漂亮咱们来读读这句话。

  (4)小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

  3、小柳树她得意自己的漂亮,看不起小枣树的难看,请小朋友们再看课文2到4自然段,用横线划出描写小柳树和小枣树样子的句子。 (出示句子)

  ①小柳树的`腰细细的,树枝绿绿的真好看,指名读(读出细、读出绿,个别读,齐读,我会说:小河()的,还会说:什么怎么样的)同学们真会学习,脑筋像喜洋洋一样聪明,我们再去看看描写小柳树美得句子。(板书:腰细细的 树枝绿绿的)

  ②出示句子:春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!同时出示春天小枣树的样子的句子,对比后再次出示小柳树的第一次语言,体会它得意、骄傲的语气。

  ③又过了些日子,出示小枣树和小柳树发生变化的句子,比较体会学习。

  过渡:小枣树的命运会一直这样吗?它会一直被小柳树嘲笑吗?还是会发生什么变化呢?咱们一起来学习后面的故事。(出示秋姑娘的图片)来看看,秋姑娘来改变小枣树的命运啦!

  4、快速阅读课文5—7自然段,找找小柳树和小枣树又发生了什么变化。

  ①出示小枣树发生变化的句子,齐读。

  ②出示“又大又红”,仿照练习:又( )又( )。

  过渡:那小枣树结枣子了,小柳树是不是也结了呢?(没有)那它这时会想些什么呢?找出描写小柳树这时的心理描写。

  ③出示第六自然段中小柳树和小枣树的对话,体会此时小柳树的心情变化。

  ④出示第七自然段小枣树的话,多读几遍,从读中感悟小枣树的宽容、大度、谦虚,让孩子们自己说说从中明白的道理。

  5、出示最后一自然段,体会小柳树明白自己错了,让孩子们想想以后它会怎么做,拓展练习。

  (四)总结:

  尺有所短,寸有所长(出示课件)

  (五)板书设计:

  小柳树 和 小枣树

  绿绿的 弯弯曲曲

  又细又长 光秃秃

  跳舞 结果

  尺有所短,寸有所长

  第二课时

  一、指导写字

  1、自己读一读要求会写的字,找找有什么秘密。(有6个字是左右结构,4个字是上下结构)

  2、汇报自己的发现,并说说自己记字的方法。

  3、课件出示“怎”“思”,让孩子们观察比较两个字有什么相同之处和不同之处,然后范写一个字再让孩子自学练写。

  4、范写,提示容易写错的地方。

  “怎、思”要注意“心字底”的写法,卧钩一定要“卧倒”。

  “穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。

  “弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。

  5、同法学写其它字,学生练习写字。

  6、利用实物投影仪,评议学生写的字。

  二、布置作业

  1、回家读读柳树的话给家长

  听听,给你一个评价。

  2、讲讲小柳树和小枣树故事给家长听。

  小柳树和小枣树教学设计2

  一、教材分析

  《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

  二、教学目标

  1、认识8个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现不同角色的性格。

  3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会善于发现别人的长处。

  三、教学重难点

  重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现不同的性格。

  难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  四、教具准备

  多媒体课件

  五、教学过程

  (一)谈话揭题

  课件出示枣树、柳树图片。

  同学们,春天柳绿花红,柳树是春天的使者,今天小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!他们之间会发生什么样的故事呢?今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事。

  (二)初读课文,字词过关

  1、自由读课文,要求把生字的音读准,把句子读通顺。

  2、出示课件检测生字、词认记情况。

  (1)带拼音读,指名读,小老师领读。

  (2)去掉拼音齐读,指导书写(重点指导心字底的写法:左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要卧倒,不能写成“竖弯钩”)。

  (3)开火车认读词语。

  说一说:

  弯弯曲曲________ ________

  又细又长________ ________

  (三)精读课文,感悟体验

  课件出示:这是一棵( )的小柳树。这是一棵( )的小枣树。

  1、默读课文,找出描写小柳树和小枣树相关的词句,做上记号。

  2、生自由汇报,师相机引导。

  生:这是一棵美丽的小柳树。

  小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

  过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

  小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。

  师总结:这是描写柳树外形的句子,同学们找得很好。

  3、指导读出小柳树的美。

  生练习读,师指导要体现小柳树的美,神气和骄傲,可以加上动作。

  4、小柳树真是好美啊,那我们的小枣树春天长得怎么样呢?

  生汇报:树枝弯弯曲曲的,一点也不好看。小枣树还是光秃秃的。

  师:是呀,相比于小柳树,我们的小枣树的确是不好看,这真是一棵难看的小枣树。

  生:小柳树得意地跳起了舞,他看不起小枣树。

  生:小枣树也知道自己难看,他什么也没有说。

  5、在春天里小柳树有自己的骄傲,那么到了秋天呢?(学习小枣树的优点)

  生:枣树上结了很多又大又红的枣子。

  师:小枣树结了这么多枣子,一家人坐在院子里高高兴兴地吃枣子时,会说些什么呢?

  生:这枣真甜啊!

  师:如果你是小柳树,你觉得此时小枣树会说她什么?

  生:小枣树不会看不起小柳树的,他不会骄傲的。

  生:春天小柳树发芽长叶早;秋天落叶晚;虽然不会结枣子,但长大了可以让人们在树荫下乘凉。

  师:从小枣树的话中你看出了什么?

  生:不骄傲。

  生:很好,没有看不起小柳树。

  (师帮助总结出小枣树宽容大度,谦虚,夸奖小柳树的长处。)

  指导反复朗读小枣树的话,读出宽容、谦逊。

  6、让我们齐读小枣树的话,细细地体会枣树的为人。

  7、学生分角色表演小柳树和小枣树的对话

  (四)拓展延伸,总结

  1、今天我们认识了两位伙伴,小柳树和小枣树,你更喜欢哪一位?为什么?

  2、夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

  3、教师总结:无论是小枣树、小柳树,还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点,我们也要向小枣树学习,善于发现别人的优点,希望每个同学都能多多发现别人的优点,改正自己的缺点,不断地取得进步,正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短,相得益彰”。

  (五)板书设计

  小柳树 和 小枣树

  绿绿的 弯弯曲曲

  又细又长 光秃秃

  跳舞 结果实

  小柳树和小枣树教学设计3

  教学目标:

  1、会写“怎、思、穿、弯”四个字,会认“枣、浅、秃”等9个生字。

  2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同,了解小柳树骄傲的性格,并能有感情朗读课文1—4自然段。

  3、积累 “AA的”和“AABB”的词语,初步培养学生积累好词好句的意识。

  教学重点:

  1、学会写“怎、思、穿、弯”四个生字,会认“枣、浅、秃”等9个生字。

  2、能有感情朗读1—4自然段。

  教学难点:能找出小柳树和小枣树在外形上的不同,了解小柳树骄傲的性格。

  教学过程:

  板块一 猜谜激趣 导入课题

  1、逐个出示谜语,指名猜谜,并随机贴上小柳树和小枣树的图片。

  出示谜语:绿头发,长又长,春风吹来荡呀荡,你可认识这姑娘?(小柳树)

  一个婆婆园里站,身上挂满红鸡蛋,鸡蛋不煮就能吃,没加白糖蜜蜜甜。(小枣树)

  2、学习生字“枣”,出示生字卡片齐读,并强调平舌音。记忆字形:下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊!再次齐读“枣”。

  3、揭示课题,并齐读,注意停顿。

  板块二 初读感知 学习字词

  1、自学课文。出示自学要求

  :①读准字音,读通句子,读不好的地方停下来多读几遍;

  ②读完想想,小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象?

  2、反馈自学情况

  ①出示带拼音的生字,指名读(其他学生跟读),齐读;

  ②开火车读生字组成的词语,强调“不好意思”的轻声读法,在自由读所有词语;

  ③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”,自由读一读,寻找规律(都是口字旁,都是轻声,师小结:都是跟嘴巴说话的语气有关,单个读没意思,只有放进句子中才显得有意思。

  ④练读带语气词的句子。

  出示带语气词的句子:

  A、喂,小枣树,你的树枝多难看哪!

  B、 喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?

  C、 你怎么不说我呀?

  说你什么呀?

  说我不会结果子呗……

  D、你长得比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!

  第一句有教师范读,生跟读,第二句指名读,三四两句生自由练读。

  ⑤初步整体感知课文内容,指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象,教师相机引导并板书:漂亮 难看板块三 研读课文1—4自然段,寻找小柳树和小枣树外形上的不同

  1、师范读第二自然段,学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。

  2、集体交流,大屏幕出示句子,学生订正。

  3、指导朗读写,随机板书“细细的、绿绿的”,并积累这类词语。大屏幕出示:我也会说:天空( ) 马路( ) 皮肤( )大树( )

  4、指导朗读写小枣树难看的句子,随机板书“弯弯曲曲”,回顾以前积累的“AABB”形式的词语,并学习多音字“曲”的不同读音。

  男女生合作读这两句。

  5、学习3、4自然段,继续用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。

  6、集体交流后同桌合作读一读。

  7、出示3处对比写法,男女生分角色对比读,教师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。

  8、感受小柳树的“得意”,理解“得意”的意思,齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。

  板块三 指导写字

  1、 出示“怎、思”读一读,组个词。

  2、 观察字形特点

  3、 师范写“怎”,强调卧勾的写法,生练习。

  4、 反馈交流后自行学些“思”。

  5、 出示“穿、弯”,读一读,组个词。

  6、 观察字形特点后师范写,生练习,反馈交流。

  板书:

  小柳树(图)和小枣树(图)

  细细的 绿绿的 弯弯曲曲

  浅绿色 光秃秃

  又细又长 小小的

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