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四年级前滚翻小学体育教学设计

时间:2023-08-24 02:53:57 文/刘莉莉老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

四年级前滚翻小学体育教学设计

  一、课的构思

  本节课选择前滚翻为主要教学内容,对发展学生的协调性和灵敏性等各项身体素质有重要的作用,充分体现了素质教育的宗旨。课堂上,教师营造出一个轻松、自由、快乐的学习环境,适当提出一些问题,让学生带着问题去练习,在练习中积极思考、亲身实践,与同伴共同探讨相互探讨解决问题,从而更深刻的掌握技术动作,同时增强了学生之间情感,教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”学会鼓励同伴等优良的品德,让学生在课堂中全面发展。

  二、教材分析

  技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的提高有良好的效果。

  三、学情分析

  四年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

  四、 教学目标:

  根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标:

  1.认知目标:通过学习,知道什么是前滚翻及一些体操术语。

  2.技能目标:通过学习,初步掌握前滚翻的动作技术及要领。

  3.情感目标:通过学习,能够认识自己身体素质上的`不足,培养同学互相帮助情感,感受课堂中的挑战与喜悦,喜欢体育爱上体育课。

  社会适应:通过本次课的学习,培养学生克服困难,勇于挑战自我的信心,学会尊重并听取别人意见,互帮互学,形成良好的合作精神。

  五、教学的重点与难点:

  重点:掌握前后左右滚动和前滚翻的基本动作难点:团身紧,方向正,滚动圆滑

  六、教学方法

  1、以因材施教为原则,从易到难,由简到繁循序渐进,发挥学生的积极性和主动性。

  2、通过分解练习,完整练习,使学生逐步学习动作。

  3、通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐,获得自信。

  4、教师巡回指导,个别纠正,发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学,体现学生的主体性。

  七、教学过程

  1、 激发兴趣,活跃氛围

  2、 基础学习,人人参与

  3、 齐心协力,共同进步

  4、 展示空间,亮我风采

  5、 快乐体育,放松身心

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