四年级前滚翻小学体育教学设计

时间：2023-08-24 02:53:57 文/刘莉莉老师教学设计学文网www.xuewenya.com

四年级前滚翻小学体育教学设计

　　一、课的构思

　　本节课选择前滚翻为主要教学内容，对发展学生的协调性和灵敏性等各项身体素质有重要的作用，充分体现了素质教育的宗旨。课堂上，教师营造出一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着问题去练习，在练习中积极思考、亲身实践，与同伴共同探讨相互探讨解决问题，从而更深刻的掌握技术动作，同时增强了学生之间情感，教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”学会鼓励同伴等优良的品德，让学生在课堂中全面发展。

　　二、教材分析

　　技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。

　　三、学情分析

　　四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

　　四、教学目标：

　　根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标：

　　1.认知目标：通过学习，知道什么是前滚翻及一些体操术语。

　　2.技能目标：通过学习，初步掌握前滚翻的动作技术及要领。

　　3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的`不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

　　社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。

　　五、教学的重点与难点：

　　重点：掌握前后左右滚动和前滚翻的基本动作难点：团身紧，方向正，滚动圆滑

　　六、教学方法

　　1、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。

　　2、通过分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作。

　　3、通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。