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时间:2023-08-24 20:42:14 文/王明刚老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

  2.读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

  3.能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

  教学重点:

  1.读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

  2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

  同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

  二、引导观察:

  出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

  1.学习j、q、x的发音。

  (1)学习拼音“j”。

  师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

  师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (2)学习拼音“q”。

  师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的.名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

  师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (3)学习拼音“x”。

  师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

  师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

  三、发现:

  1.师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

  2.出示音节:j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu

  3.引导学生拼一拼,看看发现了什么。

  4.交流各自的意见。

  四、揭示规则:

  1.j、q、x不和u相拼。

  2.小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

  五、观察图片,认一认。

  1.出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

  请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

  2.观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

  认识“棋、鸡”两个生字。

  3.老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

  六、小结。

  师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

  师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

  让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧!

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