语文课文《月亮的心愿》的教学设计

时间：2023-08-13 23:02:15 文/莉落老师教学设计学文网www.xuewenya.com

语文课文《月亮的心愿》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、在父母生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望和举动。

　　【教学重点】

　　认记生字。

　　【教学难点】

　　１、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵。

　　２、练习朗读。

　　【课前准备】

　　挂图、生字卡片。

　　【课时】

　　３课时。

　　第一课时

　　课时目标

　　１、初步感知课文“帘、女”等１４个生字。

　　２、正确朗读课文，了解课文内容。

　　教学过程

　　一、激趣导入，引出课题

　　师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！

　　（夏夜图课件）。

　　师：谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？

　　揭题《月亮的心愿》，读课题。

　　师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？

　　二、初读课文，了解课文内容

　　１、请同学们和老师一起走进童话故事中：

　　读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。

　　２、用“ ”画出你觉得最有爱心的句子。

　　３、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？

　　三、初步感知，学习生字

　　１、同桌互读，互查。

　　２、教师检查读生字：

　　⑴ 按序抽读生字：

　　lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

　　帘女背装气另顾

　　bìng tài lèi yī qiāo lí hù

　　病太累医悄离户

　　⑵ 多种形式读：

　　领读。

　　齐读。

　　分组读。

　　开火车读。

　　⑶ 按序将生字贴在黑板上，要求：

　　自读三遍，一遍比一遍快。

　　读后开展计时读字比赛。

　　⑷ 打乱生字后指名读。

　　３、教师检查记生字：

　　⑴ 你觉得哪些生字容易记？

　　让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的？

　　⑵ 其它难记的`字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

　　⑶ 教师小结识字方法：

　　加一加。

　　减一减。

　　换一换。

　　四、巩固生字

　　教师课前准备好课件：

　　将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

　　五、临结束前讨论

　　月亮姐姐的心愿是什么呢？

　　第二课时

　　教学过程

　　师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？

　　一、朗读感悟

　　１、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

　　２、学生读课文：

　　⑴ 个人自由读课文，自己评价。

　　⑵ 同位互相读课文，并互相评价。

　　⑶ 指名分段读，其他同学听后评价。

　　⑷ 教师总结。

　　二、细读讨论

　　１、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

　　２、小组合作学习：

　　读读议议：

　　“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

　　３、读１、２自然段：

　　读后你知道了什么？

　　４、出示图一：

　　从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？

　　５、出示图二：

　　看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。

　　６、下面找小伙伴分角色读一读课文的３～７自然段。指名读。读后你知道了什么？

　　小组讨论：

　　珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

　　三、朗读课文

　　朗读全文：

　　说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齐读课文。

　　四、书写生字

　　１、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

　　２、学习:

　　早去亮

　　注意字在田字格中的位置。

　　提醒学生写字姿势。

　　３、评一评。

　　师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。

　　第三课时

　　课时目标

　　１、巩固本课生字。

　　２、能正确书写“女、太、气”三个生字。

　　３、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

　　教学过程

　　一、巩固读生字

　　１、按序读卡片。

　　２、打乱顺序读卡片。

　　３、学生读自制卡片。

　　４、游戏：

　　教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

　　二、书写生字

　　１、教师范写生字，师生共同突破重点、难点：

　　⑴ “女”字和女字旁在书写上的区别。

　　⑵ “太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

　　⑶ “气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

　　２、学生书空。

　　３、学生在书上练写，教师评价。

　　三、疑读课文

　　读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？

　　四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受

　　１、乌鸦反哺：

　　《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

　　２、听故事，念童谣：

　　故事：

　　乌鸦爱妈妈

　　经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

　　大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

　　“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

　　火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

　　童谣：

　　大乌鸦