荷优秀教学设计

时间：2023-08-14 01:21:57 文/孙小飞老师教学设计学文网www.xuewenya.com

荷优秀教学设计

　　《荷》专题主题学习教学设计

　　【学习目标及策略】

　　1、阅读有关描写荷花的诗词、文章，培养学生处理信息的能力

　　2、品味语言，培养对文学作品的初步理解、鉴赏能力。

　　3、体会并感悟荷的观赏价值和人文价值

　　【课前准备】

　　1、查阅资料，了解荷与我们的生活息息相关，增强对荷的好奇心、求知欲；收集有关“荷”的诗词、文章并初步感知。

　　2、自学《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《爱莲说》并初步赏析。

　　学习过程：

　　一、荷香初嗅----赏荷

　　同学们，你见过荷花吗？领略过荷花的翩跹舞姿吗？那么，让一起走近荷，走进荷专题，首先来欣赏一段视频。

　　（引入学习内容，观看视频，让学生得到美的感受，获取感官想象）

　　二、接天莲叶----咏荷

　　1、学生展示搜集的与“荷”有关的诗词、俗语、成语等，在班内分享。

　　2、学生朗读课本内的《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》，做到读得正确，有感情，把握好诗的节奏和诗韵。

　　3、即兴朗读课外搜集的咏荷古诗词。如曹植的《芙蓉赋》、李白的《折荷有赠》、李商隐的《暮秋独游曲江》、李璟的《浣溪沙》、李清照的《一剪梅》、周邦彦的《苏幕遮》等。

　　4、学生朗诵余光中的《永远，我等》、席慕蓉的《莲的心事》、宁静之叶的《荷花九章》

　　（通过大量朗诵荷花的诗词，了解荷给予人的美感体验及人们对其寄予的深厚感情。）

　　三、莲之花语----读荷

　　1、欣赏任志宏朗诵的《爱莲说》，学生试读。

　　2、学生自由展示朗诵朱自清的《荷塘月色》

　　3、学生在小组内展示其它关于荷花的文章

　　（通过阅读荷花文章，了解作者因身世处境、生活经验、艺术修养等所引发对荷的感受力、想象力、理解力各有不同。）

　　四、诗意荷塘----品荷

　　同学们，通过今天的阅读、感悟，相信大家对荷的认识更深一步，请各小组自选一首诗或一篇文章从不同的角度去赏析。

　　（学生大量朗诵了诗词、朗读了文章，让他们谈印象最深的读荷感受，一切都水到渠成。）

　　五、回眸望莲----议莲

　　1、读了关于“莲”的诗文，你发现荷的名称还有什么？请结合诗文来说明。

　　2、《爱莲说》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》为例，说说各篇文章的作者侧重写荷的哪部分的`什么特点？写出了荷的哪些价值？

　　3、《爱莲说》作者周敦颐为什么独爱莲？他为什么还写了菊和牡丹？这些植物本没有意识，可人们为什么会赋予它们具有“君子”、“隐逸”、“富贵”等人类才具有的品质呢？作者表达感情的方式是什么？

　　4、古人多看重荷的观赏价值，李渔的《芙蕖》却写出了新意，这个新意是什么？他爱荷的原因有哪些？又是如何做的？

　　5、为什么对荷，人们却发表了不同的议论，抒发了不同的感受，这说明了什么？

　　6、徐刚、韩静霆、佘树森的文章各是从什么侧面来赞美莲的？它们又有什么共同点？

　　（让每组学生结合专题内的问题，小组探讨、整合、交流、展示，既调动了个人学习主动性，又发挥了小组团队精神。）

　　6、伊心若荷----绘荷

　　荷花风姿极美，意蕴深厚，相信大家有很多语言来表达对荷的喜爱，请畅所欲言吧！

　　（读荷、议荷之后，每个学生对荷有了更深的印象和感悟，让他们拿起笔来描绘心中的荷。）

　　7、在歌曲《荷塘月色》中结束本节课

　　荷花代表着圣洁与美丽，清纯与正直，愿我们都拥有荷花般的心境，荷叶般的博爱，莲蓬般的胸怀，最后祝大家如清水芙蓉，步步莲花。