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课文《我要一本书》教学设计范文

时间:2023-08-12 23:00:30 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

课文《我要一本书》教学设计范文

  一、教学目标:

  1、能读准生字新词,理解词义,并能将生字新词输入电脑。

  2、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。

  3、能分角色朗读课文,读出对词的语气。

  4、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书,求知进取的态度。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:理解课文大意,弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。

  2、难点:理解文章为什么夸奖有“出息”。

  三、教学时间:2课时。

  第一课时

  一、教学目标:

  1、能根据拼音读通课文,学习新词。

  2、知道课文讲了谁的什么事?

  3、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。

  二、教学过程:

  1、揭题

  2、读课文,初步感知,思考记忆。

  (1)读题中的“我”指谁?他要的.是一本怎样的书?

  (2)父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣?他为什么不要而要一本书?

  3、二读课文。

  (1)轻声自由读课文,注意读准注拼音的生字,把课文读通顺。

  (2)学生自学新词。用“△△”标出不理解的词句。

  4、反馈,检查,学习生字、词语。

  △释疑讨论。

  △认读词语。

  5、三读课文,边读边思考:

  你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?

  6、集体讨论,释疑。

  7、作业:完成《生字抄写本》(2)。

  第二课时

  一、教学目标:

  1、分析课文,重点理解第2段。

  2、训练第三段的人物角色朗读。

  3、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子,教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。

  二、教学过程:

  1、复习,接上节课的问题:罗蒙诺索夫是个怎样的人?

  2、切入重点段,引导学习第2段。

  (1)哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢?

  (2)齐读,自读,划出最能反映勇敢的一个词。

  (3)理解“不顾一切”,说说“这一切”包括了哪些内容。

  (4)第几句话写出了当时的危险?划出来读读。

  (5)有感情地读读。

  (6)讨论:“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢,那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质?

  3、学习第三段。

  (1)你从哪里看出?(讨论)理解“一件皮上衣值钱,还是一本书值钱?”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书,而不要皮上衣”的原因。

  (2)理解“浪潮、出息”等词的意思。

  (3)分角色朗读,体会父亲的话。

  (4)小结。

  4、回讲第1自然段

  (1)指名读,这一段共有几句?

  (2)细读这两句话:从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况?

  5、齐读全文,自由讨论。

  (1)如果老师要奖赏你一本书,你要一本什么书?

  (2)如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西,你要什么?为什么?

  6、作业练习

  (1)找反义词:狂风巨浪——( ) 颠簸——( )

  黑夜——( ) 惩罚——( )

  (2)课堂作业(2)

  板书:

  8、我要一本书

  勇敢:不顾一切 爬上桅杆

  扎紧 帆 有出息

  好学:我要一本

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