音乐《乐声里的景致》教学设计范文
教学目标：
1．感受音乐起伏变化所传递的情绪；
2．由乐声展开联想，构建意境，写一个想象片段。
教学准备：
1．《月光曲》钢琴曲磁带；
2．〈快乐的熊猫〉乐曲。
教学过程：
一．由〈月光曲〉导入。
1．播放〈月光曲〉中间较快的行板一段。
还记得这首乐曲吗？（贝多芬的〈月光曲〉）真能干！仔细聆听，你能感受到什么？
继续听，交流大家的感受。（指名请学生说：月光下波涛汹涌的大海，月光银纱似的覆盖在海面上------）
2．是啊！优美的旋律，变化的节奏，将我们一同带到了月光照耀下的海边。音乐总是那么有魅力，这人世间没有国界的最美的语言，让人们如痴如醉，情不自禁的产生共鸣！引发人们的无尽遐想。
3．揭示课题。今天，我们一起展开想象的翅膀，去领略音乐声中令人陶醉的美妙景致。（出示：乐声里的景致）
二．指导欣赏第一段，想象说话。
1．让我们再欣赏一段，全身心地感受一下。播放〈快乐的熊猫〉的第一段。
交流你的感受。（如同来到了清晨的大森林，看到了------
如同来到了小山村，山泉边，平静的大海边，广阔的大草原上）还能闻到什么？还会有些什么景物呢？
瞧！同学们真能干，想象的翅膀飞边了每一个角落！
2．播放第二遍。让我们再仔细地聆听，在你想象的美妙世界里，又会有何新的发现？
交流（晨雾蔼蔼，整个森林还沉浸在酣梦中。天边已渐渐露出了鱼肚白，原本黑絮似的云朵也一下子蓝得可爱起来。霎时间，太阳从远山顶上透出了半个笑脸------）
边听边点拨：（好一番森林晨景！是什么引发了你的联想呢？
你根据什么感受到的？真不错，不光用眼去看，还能用鼻子去闻！晨风轻拂脸颊有何感觉？）
随机板书：节奏——情绪
速度——气氛等
对他的发言有何评价？点拨学生进行评价。（是否说得通顺，流畅等）
同桌互说，通过你通顺的语言领着同桌游历你想象中的美景。
3．就如朱自清先生在听了乐曲引发联想后所说的：“看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。”只有调动全身的所有感官，完全溶入音乐，才能将其中美丽的景致完整的体会到。
听第三遍。闭上眼，自由地作动作，在乐声中振起想象的翅膀，神游美丽的意境。
4．小结。抓住节奏的变化，同学能发现周围气氛的转变；通过类似的拟声，同学感受到大自然中的'声音。刚才，你还用什么方法感受到了音乐声里的美景呢？
指名说，板书补充。 乐声 景致
乐器的音色 不同的生物
节奏的变化 想 情绪的转变
拟声 象 自然的声音
三．自由抒写。
1．故事继续有了发展，想不想继续探究？
接放〈快乐的熊猫〉整首曲子。
2．全身心的感受了之后，你的故事又有了什么新的发展呢？用通顺有感染力的语句把你脑海中美妙的意境写下来。
如果你觉得困难太大，也可以将刚才故事的开头一段写下来。
放音乐写作。
3．评价交流。
在实物投影上展示，请作者朗读，大家一起点评。（语句是否流畅，意境是否描绘得很美，故事发展合理吗等）请2-3位写不同题材的同学展示。
如果时间富余，请同桌互读欣赏美妙的故事。
四．总结收获。
1．同学们的想象是如此丰富，对音乐的领悟能力也很强。通过这堂课的学习，你有些什么收获呢？（学会了如何欣赏音乐，提高了想象作文的能力，能通过音乐节奏的变化体会情绪的变化等））
2．音乐如同文字，可以表达一切心境和感受；不同的人，不同的时间，我们从音乐中领悟到的意境也会截然不同。只要你全身心地溶入音乐，就会发现，她不但净化你的心灵，也提高你的领悟能力，甚至启发你的写作灵感。做一个音乐的有心人，生活的有心人，在细心感受中提高自己的写作能力！
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