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一棵小桃树的教学设计

时间:2023-08-13 18:18:48 文/马振华老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  一棵小桃树的教学设计1

  活动目标:

  1、观察画面,了解桃树在四季中的变化。

  2、欣赏配乐故事,感受语言的优美。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  1、小桃树的故事图片及投影片;

  2、故事配乐(班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦)。

  活动重难点:

  提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。

  幼儿对小桃树的情感变化的理解。

  活动过程:

  一、观察画面,讨论小桃树在四季中的变化

  导语:上周我们中午去散步的时候看到很多树木都开花了,不知道你们是否注意过路旁有棵桃树的变化,今天老师给你们带来几幅图片,要请你们仔细看一看。

  1、出示两棵不同表情的桃树图片

  提问:这是同一棵小桃树,看看两张里面的表情有什么不同?

  追问:它有的时候会哭,有的时候会笑。你觉得它碰到什么问题会哭,碰到什么问题会笑呢?

  2、看看小桃树在四季中的变化

  让幼儿给六幅图片排顺序,提问:小桃树在成长过程中是怎么变化的?

  追问:它每一次的变化和什么有关?

  小结:随着春夏秋冬四季的转换,小桃树慢慢地长大了。

  二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。

  1、欣赏配乐故事,感受故事中语言的优美。

  提问:故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候,你们记得它高兴的时候会怎么样?

  小结:在春天里,小桃树快乐的跳起了桃花舞;在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。

  提问:它哭了几次?每一次有什么不同?

  小结:前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去,第三次流得是快乐的眼泪。

  2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》,再次体会小桃树成长过程中的坚强。

  提问:为什么故事里运用了“终于”这个词语?

  小结:是啊,小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树,经过了三年这么长的时间,小桃树的愿望终于实现了,结出了第一个桃子,流出了快乐的眼泪。我们小朋友学本领的过程有时也是艰难和漫长的,但是只要你付出努力,坚持下去,有一天你一定能够学好本领,结出自己的“桃子”来。

  活动延伸:

  画一张小桃树结满果子的画。

  活动反思:

  在活动的开始,让幼儿对图片进行排序是,幼儿很容易被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响,不是按照小桃树的生长过程来排序,而是找春夏秋冬四季对应的图片。另外,幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小朋友都没有排正确,但是当我把故事读了一遍之后,他们立刻就排好顺序了。他们可以准确的回答出故事的每个问题。

  我在他们回答完小桃树的感情变化问题之后,把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来,让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去,就一定能够有好的成就。小朋友们对这一点的感受非常深刻!

  另外,回答问题时有些小朋友不够专心,答非所问,后来我使用奖励盖印章的刺激,他们回答问题的质量就有明显的改善。

  附散文:一棵小桃树

  一棵小桃树,第一次开花。在春风里,它快乐地跳起了桃花舞。

  春天要走了,花谢了,花瓣落了一地。小桃树哭了,它舍不得她的花瓣儿离去。

  一棵小桃树,枝头长满了碧绿的叶子。在夏天的风里,它喜欢跳绿叶舞。

  秋天来了,树叶落了,小桃树哭了。它舍不得她的叶子离去。

  一个个春天过去了,一个个夏天过去了,小桃树渐渐长大了。

  当又一个秋天来到的时候,小桃树发现自己的枝头结出了一个个的果子。

  小桃树又哭了,这一回它流的是快乐的眼泪。

  小桃树眺望着远方,等待着果园里的姐姐来采摘。

  小桃树迎来了它生命中第一个重要的日子,它终于结桃子了。

  小百科:桃树是一种果实作为水果的落叶小乔木,花可以观赏,果实多汁,可以生食或制桃脯、罐头等,核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的,桃有多种品种,一般果皮有毛,“油桃”的果皮光滑;“蟠桃”果实是扁盘状;“碧桃”是观赏花用桃树,有多种形式的花瓣。

  一棵小桃树的教学设计2

  教科书分析:

  《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的哲理,促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好,鼓励人们要热爱、珍爱生命。

  教学目标:

  1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。

  2.勾画描写小桃树的语句,作者的情感变化。

  3.进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”。

  教学重点:

  1.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特感情。

  2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。

  3.进一步学习托物言志的手法。

  教学难点:

  理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。

  教学准备:

  查找贾先生的资料。制作PPT。

  教学时数:

  两课时。

  教学过程:

  一、作者简介

  贾先生,生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。

  二、整体把握

  出示任务:1.概括我的小桃树的来历。

  反馈指导:小桃树是“我”吃完桃子后,种在院子的角落里的长出来的。

  出示任务:2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系?

  反馈指导:知道作者在小桃树上存着自己的梦。

  出示任务:3.作者的梦是什么?随着年龄的增长,作者的梦有了些什么变化?

  理清作者“梦”之路。

  反馈指导:幸福--希望--轰轰烈烈干一番大事

  出示任务:4.作者为什么要感激小桃树?

  生可能会回答:因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”。

  三、品读课文,体会情感

  出示任务:1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?

  反馈指导:摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的`、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等---表现了它的弱小

  描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等---表现它面对逆境顽强搏斗

  出示任务:2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难?

  要求:先找到小桃树生长的句子,在旁边写上自己的体会,你是从哪些词句体会到,可以联系上下文来谈句子的感受。

  指导:学生默读课文,自主批画,写体会,教师巡查学生自主学习情况,及时指导学困生,了解学生学习情况。

  反馈:“它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断。----小桃树生长的艰辛与磨难。

  “我却怎么也不能安睡,想起这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落里,想让它在那儿蓄着我的梦。”--生存环境的恶劣

  “大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,将来开花也界不出果子。””--体会大家对小桃树的嘲笑

  他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水。--体会小桃树的坎坷

  “我看着它,却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”--体会小桃树的孤独与寂寞

  出示任务:3.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?

  反馈指导:文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所以,“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不油对它产生赞美之情。

  四、问题探究

  出示任务:1.本文运用了什么手法?

  反馈指导:文章由物及人,托物言志。

  出示任务:2.你从小桃树的身上得到什么启示?

  反馈指导:敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等。

  要想取得成功,必须要有着为理想而坚持不懈的信念。

  出示任务:3.理解“人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含义。

  反馈指导:引导学生体会人生的道路上有鲜花,同样也布满荆棘,只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。

  出示任务:4.作者表面上是在写小桃树,实际上是在写谁?

  反馈指导:借物喻人,“托物言志”的写作方法。

  出示任务:5.本文一方面写小桃树的成长过程,一方面写自己的经历,这是什么写法?

  反馈指导:明线与暗线。

  五、总结全文

  小结讲解:本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。

  六、作业

  1.课外阅读贾先生的《丑石》和《我的小桃树》原文。

  2.以《我的》为题写一篇作文,尝试使用明线暗线交织的叙述方式。

  一棵小桃树的教学设计3

  一、教学目标:

  知识与能力:

  1、掌握文中重要词语。

  2、通读全文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。

  过程与方法:

  1、了解托物言志的写法。

  2、品味主要句子的含义。

  3、明确文章的思想感情,培养学生的语文素养。

  情感态度与价值观:

  学习小桃树顽强的精神,培养坚强不屈,勇于和困难作斗争的勇气。

  二、教学重难点;

  1、了解托物言志的写法。

  2、领悟小桃树顽强的精神,并且学习这种精神。

  三、教学方法:

  朗读法,自主合作探究法,点拨法,讨论法四、教学过程:

  (一)诗歌导入:

  (二)牛刀小试:

  词语:孱头  猥琐   魂魄  矜持   忏悔  破绽

  注释:伫立  孱头 矜持  垂垂暮老 忏悔 猥琐 赤裸

  (三)文题解说:

  (四)读一读:读出桃树心声。

  1、圈点勾画,回答:这是一棵怎样的的小桃树。

  2、学生交流。

  (五)说一说:说出自我感受。

  1、本文写的主要物是什么?主要的人是谁?另外还写何物何人?有什么作用?

  2、本文多次写梦,请找出来,并且说说自己的感悟。

  (六)品一品:品出桃树深意。

  “我”从小桃树身上获得了怎样的启示?

  (七)知人论世,拓展延伸:

  生活中总有磨难,我们应该用怎样的心态去面对?

  联系作者经历,说说课文留给我们的启迪,小组合作交流完成任务。

  (八)课文小结:

  小桃树的经历就是作者人生的经历,追求理想追求幸福是我们的坚定目标,小桃树就是另一个我,小桃树抗争的精神,昭示我们:不屈不挠的奋斗会战胜磨难,创造出美好的未来。让我们大家行动起来,多一点正能量,朝自己的目标,不忘初心,砥砺前行。

  (九)作业布置:

  小桃树的经历让我们印象深刻,请以贾先生的名义给小桃树写一封信,不少于500字。

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