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求比一个数多(少)几的数教学设计

时间:2023-08-20 20:34:18 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  【教学内容】

  青岛版二年级下册数学61~ 62页,求比一个数多几(或少几)的数。

  【相关标准陈述】

  通过操作和讨论,领会“求比一个数多几的数的实际问题用加法解决”。

  运用知识的迁移,知道“求比一个数少几的数的实际问题用减法解决”。

  【教材分析】

  教材呈现的是在一片树林里,用三个特写镜头展示了啄木鸟、黄鹂、喜鹊在捉虫子的情形。图中以对话的形式呈现了3组信息,即:黄鹂捉了146只虫子,啄木鸟比黄鹂少捉12只虫子,喜鹊比黄鹂多捉38只虫子。素材反映童真童趣,贴近学生生活。

  “求比一个数多几(少几)”的知识对孩子们来说并不陌生,他们在一年级下册以及二年级上册的数学学习中都有所涉及。但又有所不同。相信经过老师的巧妙引导,是可以转化为宝贵的数学经验,为新知识的学习提供帮助。

  【学情分析】

  数学知识的学习几乎离不开计算。在本单元的前两个信息窗里,孩子们学习了连续进位加法、连续退位减法以及被减数中间有0和被减数是整百、整千数的减法。但计算的基础不够牢固,算错得数的情况比较严重,需要将计算能力的培养渗透于每节数学课中。

  【学习目标】

  1、经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。

  2、通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验,增强合作意识。

  3、在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

  【教学重点】

  用纸条来帮助学生理解数量关系,领悟基本的解决问题的方法。

  【教学难点】

  用纸条来帮助学生理解数量关系,领悟基本的解决问题的方法。

  【教学准备】

  多媒体课件、用卡纸做成的长短不同、颜色各异的纸条,圆片、数字卡片。

  【评价设计】

  1、通过课件展示,学生大胆想象,积极发言,完成了学习目标1.教师要及时进行激励性评价,评价思维灵活、反应快的良好学习状态。

  2、通过小组合作、动手操作、解决问题,学生能够运用合理的数学思想与方法,有序完成新知识的探究过程,完成学习目标2,教师要适时进行论述性评价。

  3、通过自主练习,集体反馈环节,学生运用所学知识解决实际问题,完成学习目标3,教师要及时做出纸笔式评价。

0  【学习活动方案】

  一、计算练习,夯实基础。

  1、教师口中说算式,手握粉笔,书写计算题横式。然后与学生一起进行计算比赛。

  2、针对错误较多的题,在黑板上以孩子们最喜欢的“唱起数学的歌”的.方式,集体订正。

  [用限时跟老师比赛的形式,可以有效调动孩子的注意力,提高计算质量。]

  二、知识链接,迁移运用

  1、结合课件操作,逐一介绍三位森林小卫士:(课件)喜鹊、黄鹂、啄木鸟

  2、你发现了哪些数学信息?

  3、教师捕捉2条信息:“喜鹊比黄鹂多3只,啄木鸟比黄鹂少1只”。根据这些信息,你能提出什么数学问题?(课件)

  谁能解决这两个问题?

  4、(评价)这节课我们继续来学习“求比一个数多几(或少几)的数

  (板书课题)

  [结合课件演示,学生已有的知识经验和认知发展水平,经老师的引导,转化为宝贵的数学学习经验,为新知识的学习做好铺垫。同时教师激励性评价很关键,更好地激发了学生的探究欲望。]

  三、学习新知识,探索释疑

  1、接下来就跟随老师,走进美丽的大森林里,看一看三位森林小卫士的劳动成果,怎么样?(出示信息窗3情境图)仔细观察,你能发现哪些数学信息?

  2、你能根据这些信息提出数学问题吗?

  (板书:喜鹊捉了多少只虫子?啄木鸟呢?)

  3、学生自行选择纸条、圆片、画图或其它方式分析数量关系,思考解决问题。

  4、指名到展台前交流,其他孩子就不明白之处进行提问。

  5、观看老师课件演示、分析数量关系。学生口头列算式:146+38=

  [重视学生的数学经历,借助“纸条图”进行有序思考。在看一看、比一比、说一说、算一算的过程中,获得解决问题的乐趣。教师的评价要跟进。]

  6、借助纸条,解决问题2。

  7、用自己的语言总结一下解决“求比一个数多几(或少几)”的方法。

  [通过课件直观演示,对知识进行梳理,帮助学生回顾总结,有助于学生逐步形成数学学习方法和经验,完成学习目标2.]

  四、巩固练习,知趣交融

  练习一:(课件):百灵捉了123只虫子。杜鹃比百灵多捉49只。山雀比百灵少捉16只。

  1、学生提出问题:杜鹃捉了多少只虫子?山雀捉了多少只虫子?

  2、动笔解决问题,并交流算法。

  [通过动笔计算,进一步体会、感悟、内化解决求比一个数多几(少几)的方法。]

  练习二:(数字卡片、课件)做数学游戏——“你说我猜”。

  比60多300

  比465少400

  ……

  [通过口算游戏,进一步体会、感悟、内化解决求比一个数多几(少几)的方法。选择学生喜欢的素材,使学生在获得数学知识的同时,进一步感受到用数学知识解决实际问题的乐趣。]

  五、总结反思,深化认识

  交流本节课的收获

  [学生用自己的语言,总结自己的学习收获,锻炼了语言表达能力。教师适时评价,增强学生学好数学、用好数学的信心。]

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