惊弓之鸟第2课时教学设计范文
【教学目标】
1、理解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
2、理解惊弓之鸟、孤单失群、直等词语的意思。
3、理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。
4、能有感情地朗读更羸与魏王的对话，培养学生的朗读能力。
5、能复述课文。
【教学重点、难点】
1、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
2、理解惊弓之鸟的意思。
【教学准备】
录音机、课文朗读磁带、录象带
【教学过程】
一、导入新课
说说课文主要讲了一件什么事?(更羸不用箭就射下大雁。)
二、找到突破口(第九自然段)
1、出示：
飞得慢，因为( )。
叫得悲惨，因为( )。
因为( )，所以(飞得慢)。
因为( )，所以( )。
2、学生练习。
3、学生交流：
⑴ 明确：
第一句是写更羸观察到的。第二、三、四句是更羸的分析。
⑵ 学生练习用因为所以的`句式说第三、四句话。
⑶ 说说惊弓之鸟的惊是什么意思。(理解惊弓之鸟的本义)
三、进入对应点(第五自然段)
更羸说的话是不是准确?文中哪个自然段可以证实更羸的话是准确的?
1、自由读：
你觉得哪些词语应该读出重音，请在这些词的下面划△。
2、指名读、评。
3、理解课文中的两个直：
⑴ 出示直在字典里的解释：
① 不弯曲。
② 使直，把弯曲的伸开。
③ 爽快。
④ 一个劲儿地。
⑵ 学生说说自己的理解。
⑶ 联系第九自然段理解直往上飞中的直的意思。
3、朗读第五自然段。
四、朗读对话
1、听课文录音，用不同的符号划出更羸和魏王说的话。
2、逐句读、评(注意体会人物的心理活动，说话的表情、语气)。
3、两人小组练习分角色读。
4、小组竞赛分角色读。
五、复述课文
1、分小组讲惊弓之鸟的故事。
2、指名讲故事。
六、引申
1、讨论：
究竟是谁害死了这只惊弓之鸟?(理解惊弓之鸟的比喻义)
2、我们学这个成语故事有什么意义?学生练习用只要就的句式说话。
出示：
这只受伤的大雁，只要( )，就( )。
推荐文章
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31
一年级四个太阳教学设计范文2023-08-23 07:23:08
秋天的图画教学设计优秀范文2023-08-19 10:19:47
教学设计方案集锦九篇2023-08-27 04:31:56
卖火柴的小女孩教学设计2023-08-11 09:53:17
一年级四个太阳教学设计范文2023-08-23 07:23:08
秋天的图画教学设计优秀范文2023-08-19 10:19:47
教学设计方案集锦九篇2023-08-27 04:31:56
一年级池上优秀的教学设计范文（通用五篇）2023-08-19 10:17:02
杨氏之子的教学设计模板2023-08-28 06:26:02
观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)2023-08-19 05:04:23
