教学设计的意涵
一, 教学设计的意义
1. 教学设计有两方面的意义:一方面是教学的蓝图,一方面是教学的处方
2. 教学设计是为提升教学功能与教学效果,有系统地应用各种学习及教学理论,并考虑教学及学习的成分要素,所做的全盘考量规划
3. 教学设计的意涵包括三个重要议题:往那里去(教学目标)?怎么去(教学理论、策略与方法)?如何确定已达目的(教学评量与改进)?
二, 教学设计的基本认定
1. 教学设计协助个人学习
2. 教学设计包括长短期
3. 教学设计的'系统性,会影响个人发展
4. 教学设计应以系统方式进行:系统方式的教学设计,是将教学分析成为一系列的步骤(如需求分析,目标分析,评鉴分析);拟定这些步骤,必须依经验证据,而且每一步骤的有效性均可由下一个步骤的回馈来检证
5. 教学设计应考虑学习者如何学习而设计
教学设计的理论
一System Theory
二Communication Theory:教学媒体的选择,传播的模式
三Learning Theory:行为主义理论,认知主义理论,建构主义理论
教学设计的功能
一教学目标方面
二教学准备方面
三教学方法方面
四教学时间方面
五教学对象方面
六教学评量方面
教学设计的形式
一, 教学设计的形式:书面式,内心思考式
二, 教学设计的型态:
单元计划,
每课计划(教案),
每周计划,
学期或学年计划(教学进度表)
教学设计的内容
一教学目标
二教学内容
三教学对象
四教学方法
五教学资源
六教学环境
七教学活动
八教学时间
九教学评鉴
教学设计模式
一, ADDIE
二, Gagne & Briggs模式
三, ASSURE模式
四, KEMP模式
五, Dick & Carey模式
六, ARCS模式
教学设计与应用
一了解教学与学习理论
二熟悉教学设计内容与形式
三善用一般教学模式
四运用教学设计模式
五发展实用性教学设计程序:
Tyler模式:
1.确定目标
2.选择学习活动
3.组织学习活动
4.确定评鉴程序
六有效运用交学设计的相关研究
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