《雨后的森林》优秀教学设计
关注学生的个体差异,爱护学习的好奇心,充分激发想象和学习兴趣,加深对课文的理解和体验。
1、认识伞、红等八个生字,学会木、开等五个生字,培养主动识字习惯。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。
4、感受大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。
重点:
朗读课文,了解雨后森林的样子。
难点:
理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。
教学挂图,生字、词语卡片
两课时
一、激发兴趣,引入新课
1、你看见过森林吗?雨后的森林是什么样的`呢?
2、板书课题。
3、出示课文插图,感受雨后森林美丽。
二、初读课文,了解内容
1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了森林的什么景物。
2、借助拼音,自读课文,画出本课生字。
三、自学生字
1、借助拼音,读准字音。伞、祖是平舌音。
2、说说自己是怎样认记本课生字的。
四、朗读感悟
1、指导朗读。
2、组织讨论。
(1)从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画?
(2)雨后的树林里或草地上还有什么?
(3)为什么说森林是祖国的宝库?
3、朗读背诵。
五、巩固练习
1、用开火车读的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。
2、连一连。(内容略)
3、用红国分别进行口头组词语。
六、指导写字
随机学习新笔画横撇。指导学生在《写字》本上写字。
七、积累词语;
背诵课文。
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