《食物链和食物网》的教学设计

时间：2023-08-18 19:53:31 文/莉落老师教学设计学文网www.xuewenya.com

《食物链和食物网》的教学设计

　　一、教学目标

　　1．科学概念：生物之间的食物联系，称为食物链；生物之间由于食物联系形成互相联系、互相影响的关系。

　　2．过程和方法：能找出生态系统中动植物之间的食物联系，分析食物链中的生产者和消费者；能在模拟游戏活动中体验食物网中的生物相互联系、相互影响的关系。

　　3．情感态度与价值观：体验到食物网中动植物之间复杂的食物关系，意识到保护食物网中生物稳定性的重要性。

　　二、教学重难点

　　通过分析讨论，发现生物之间由于食物联系形成的相互联系和相互影响的关系。

　　三、教学准备

　　水田里的生物名称卡片、不同颜色的毛线、课件

　　四、教学活动过程

　　（一）导入

　　出示谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子，虾子吃泥巴。”提问：这里有哪些生物？他们之间是什么关系？揭题：生物之间的食物关系。

　　（二）认识食物链

　　1．情境再现：在校园的花丛中，依次出示杜鹃花、七星瓢虫、蚜虫、麻雀的图片，寻找这些生物之间的食物关系。

　　示范用箭头表示食物关系：杜鹃→蚜虫→瓢虫→麻雀

　　2．小结：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。

　　3．出示更多生物图片。提问：在这么多的生物之间，还有哪几条食物链呢？

　　4．观察食物链，小组讨论，找出食物链的特点。（多数从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止；同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物）

　　5．介绍生产者和消费者的概念。

　　6．从谚语、成语中寻找、辨析食物链：

　　“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子，虾子吃泥巴。”（浮游生物→虾→小鱼→大鱼）

　　成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”（树叶→蝉→螳螂→黄雀）

　　（三）认识食物网

　　1．提供标有水田里生物名称的卡片（稻谷、蝗虫、鼠、青蛙、蜻蜓、蛇、麻雀、猫头鹰、老鹰），引导学生表示出它们的食物关系。（幻灯演示），介绍稻田中的各种生物。

　　2.“模型”体验活动，建立食物网：

　　A．角色分配，现在我们把教室当作稻田，同学们来扮演稻田中的.各种生物。（学生领取角色牌）

　　B．小组思考：现在我们都是这个稻田中生物的一员了，想一想，在稻田里你能吃谁，你又会被谁吃？

　　C．用毛线把这种复杂的食物关系表现出来。

　　D．观察现在的“稻田”，引出食物网概念。

　　E．活动展开

　　（1）情境1：现在很多人喜欢吃蛇肉，有一天蛇群遭到人类攻击，被大量捕杀。请扮演蛇的学生使劲拉扯线绳，请其他生物们体验你有什么感觉？观察一下网线，发生了什么变化？

　　（2）情境2：因为蝗虫会使稻谷减产，人们痛恨蝗虫，把大量的化学药品撒到蝗虫身上。不幸，蝗虫全部被消灭了。（请蝗虫逐一放掉网线，退出游戏）请生物们观察刚才的网线，又有什么变化？

　　3．交流游戏中的体会，说说对于生物之间的食物关系的新的想法。

　　（四）练习与拓展

　　把稻田里的食物链用箭头标出来。

　　板书设计：

　　食物链与食物网

　　杜鹃→蚜虫→瓢虫→鸟

　　……

　　生产者消费者

　　相互依赖相互影响