教材分析：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品给与了截然不同的评价，这两种评价对他的人生产生了很大的影响，作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。
目标：
1.认识1个正字，会写9个生字。
2有感情的朗读课文，背诵指定的段落。
3.感受爱的'不同表达方式和联系。
重难点：认识两种不同评价方式间的联系。
过程：
一、谈话导入，借题激取。
看到这个题目，你想了解什么？或者产生了哪些疑问？
二、初读课文，整体感知。
让学生以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺；也可以师生轮读，互相评价，通过激发兴趣，展开竞赛等形式鼓励学生把课文读通读顺。
三、品读课文，体会情感。
1.引到品读“童年的故事”。
自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”又怎样表现的，父亲是怎样评价的“我”又有什么反应？
2.自主品读“后来的认识”。
默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂得或感兴趣的问题和大家讨论。
四、再读课文，总结收获。
细体会细腻的描写方法的学习。
五、小结：你喜欢课文中那几句话，说一说。
六、作业：背诵课文，选语句抄写。
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