小学语文《但愿人长久》教学设计
教材分析：
本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调个头》的创作经过。故事是此词意的具体展现，可以帮助学生理解的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人有通情达理的情怀。本文以故事的形式向学生们介绍了古典诗词《水调歌头》创作的经过。
学习目标：
知识与能力目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵4-6自然段。
2．学会本课生字，理解并熟记生字组成词语。
过程与方法目标：
初步领略古典诗词的意蕴。
情感与态度目标：
体会苏轼对亲人的思念之情，理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。
教学重点、难点：理解但愿人长久，千里共婵娟的含义
教学准备：
1．图片，卡片，小黑板，磁带。
2．网络搜集苏轼资料，了解苏轼生平。
教学时间：两课时
第一课时
学习目标：
1． 掌握本课的生字词，理解相配的词语。
2．初读课文，了解大意。
3．了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。
4． 让学生接受经典诗词的教育
教学过程：
一、 朗读导入，简介生平。
1． 播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。
2．交流苏轼生平，并揭示课题。(板书：2 但愿人长久)
二、 初读课文/article/
1．自读课文，出示要求
自由练读课文后的生字
画出课文中带有生字的`词语，理解词义。
力求读顺句子，读通全文。
2．师检查自读情况
(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)
品尝玩耍埋怨睡觉 吟诵 悲欢离合屈指算来
观赏但愿宽慰眼睁睁 隐藏阴晴圆缺躺在床上
(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨
婵娟 埋怨 皓月 吟诵等
(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？
三、 作业
背诵<<水调歌头>>，并描红。
第二课时
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。
教学过程：
一、师生谈话，引入课题：
1．同学们，一年一度的中秋节又要来到了，中秋节晚上的月亮特别圆。古代文人都喜欢以月亮为题材写出了许多优秀的诗篇，你能说几句吗？
2．苏轼的《水调歌头》就是其中的佼佼者。指名背诵。
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