有趣的文字教学设计1
一、教学目标：
1、正确、流利诵读儿歌。
2、通过反复诵读，引导学生发现儿歌中的形近字，通过字形对比，偏旁比较、组词、说话等形式，有效记忆形近字。
3、运用“识字百宝箱”，记忆更多的形近字，培养学生初步具备自主识字的能力。
二、教学重点、难点：
通过反复诵读，引导学生发现儿歌中的形近字，通过字形对比，偏旁比较、组词、说话等形式，有效记忆形近字。
三、教学准备：
教师：多媒体课件
学生：识字百宝箱
四、教学过程：
（一）导入
汉字笑话：
有一个小伙子不爱学习，进城里打工，往家写了封家书写到：“爸爸妈妈，我在那里过得很好，吃的是白馍，睡的是火坑（炕），但是前两天下雨，我才发现我没命（伞）了，你们快给我送命来！”二老一看当场晕倒。
看来分辨不清形近字，用错字，会闹出很多笑话的！
（二）学习儿歌辨别形近字。
（一）
明月晚风清，一家享安宁。
长辈叮咛语，寄托一片情。
前面有美景，别怕路泥泞。
衣裤打湿了，用手拧一拧。
坚持最宝贵，做颗不锈钉。
（二）
小玲玲，小丁丁，
大厅外面数星星。
天上星，地上灯，
是星是灯分不清。
小玲玲，小丁丁，
跑到凉亭数星星。
盯着数，数不清，
星星不停眨眼睛。
小玲玲，小丁丁，
登上楼顶数星星。
手拉勾，下决心，
长大上天去数清。
1、多种形式读儿歌，达到准确、流利。
2、火眼金睛找出形近字。
3、分析形近字的区别方法，形声字的分辨方法，辨清形旁和声旁。
4、根据形旁提示来组词，并用组好的词语来说话。
5、分辨清楚后做习题，保证填写的正确性。巩固识字的准确性。
（三）梳理出学习形近字的方法：
1、寻找形近字。
2、借助形旁指导理解汉字意思，借助声旁指导汉字读音。
3、试着给汉字组词、造句。
（四）拿出自己的“识字百宝箱”，用刚才学会的识字方法步骤，尝试自己进行归类识字。
1、给自己百宝箱内的汉字归归类。（可以按形近字归类，也可以按同音字归类）
2、展示给大家看，并说说自己归类的依据。
3、当当小老师，领着大家读一读，认一认汉字。
（五）作业
用这种方法到生活中、课本上、课外书中去进行归类识字吧。将自己认识的新字，放入自己的百宝箱中吧。
有趣的文字教学设计2
【教学目标】
１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】
体会汉字的丰富有趣。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
谈话导入：
同学们，上两节课我们搜集了很多关于汉字的资料，并按照喜好分小组制定活动计划，初探了汉字的奥秘，同学们一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。课件上面展示的“有趣的汉字”包含了五种不同的字体，请大家选择自己喜欢的字体书空书写。
（老师板书：有趣的汉字。）
二、评价标准
1、请大家自读此次活动课的评价标准。
6分以上获得大拇指，4分以上获得比心，不足4分获得掌声鼓励。
2、下面请同学们按小组集合，参照评分标准做展示前的最后一次讨论和调整。同时请各小组选派一名同学到黑板前写下本组要展示的主要内容。
三、小组展示
1、有——谐音笑话、对联
（小组展示内容书本谐音笑话、谐音对联、其他经典对联）
其他同学评价得分。
老师补充：感谢有小组为大家带来的谐音笑话和经典对联。那么我想问一下，日常生活中，同学们都在哪些地方看见过对联？
课件展示对联。（在不同的地方使用的对联也不尽相同，对联所表达的含义要和要贴的地方相关。）
2、趣——歇后语
（小组展示歇后语的来源、书上歇后语、小游戏、小结）
其他同学评价得分。
老师补充：歇后语的定义。在作文中腰使用得当。
课件展示小短文。同学朗读。
3、的——来历、变化
（小组展示仓颉造字、字形变化）
其他同学评价得分。
4、汉——字谜
（小组展示字谜、方法、图谜）
其他同学评价得分。
老师补充：汉字真是太有趣了。正是因为汉字的丰富多彩，才形成了诙谐幽默的'歇后语和精彩绝伦的对联，还能设计出趣味横生的谜语。老师这里也有几幅由汉字组成的图画，请大家将藏在里面的四字词语找出来。
课件出示图片。
5、字——错别字
（小组展示生活中的错字、方法、小游戏）
四、小结
1、在综合性学习中有什么收获
2、我们现在使用的汉字是世界上唯一仍在广泛采用的意音蚊子，也是唯一一个一脉相承至今不曾断绝的国文字。它联通古今，让我们能自由地和千年之前的文人进行交流和沟通，它还是情感的纽带，让不同民族不同地域的我们能够彼此交流。
3、汉字是中国文化不可或缺的重要组成部分。那么同学们，你们对其他的中国文化还有什么了解吗？
五、作业
课后作业：
1、以小组为单位完成活动报告。
2、阅读《我爱汉字》。
有趣的文字教学设计3
教学目标：
1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：
一课时
教学设计：
一、游戏激趣，导入新课
1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文
1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？
二、学习生字
1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？
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