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二年级《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计

时间:2023-08-15 13:39:22 文/黄飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

二年级《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计

  教学内容:

  新课标人教版小学数学二年级下册第54-55页的例2、例3。

  教学目标:

  1.知识与技能:结合具体的生活情境,使学生进一步理解求一个数内包含几个另一个数的含义,建立“倍”的概念,初步把握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。

  2.过程与方法:通过操作、观察、探讨等实践活动,培养学生动手操作能力、观察能力、解析能力、合作的意识和能力。

  3.情感态度与价值观:让学生体会数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识,结合教学情境使学生受到爱国主义的教育。

  教学重、难点:

  1.重点:理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

  2.难点:学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

  教法与学法

  教法:谈话、指导相结合法。

  学法:自主探究法。

  教具、学具:

  教具:相关教学课件。

  学具:小棒(10根或15根)。

  教学过程:

  一、激趣引入

  (课件播放:神州五号载人飞船发射升空的激动人心的场面。)

  师:同学们,看到这个画面,你的心情怎么样?(高兴、自豪、激动……)让我们记住这一难忘的时刻吧!你们想不想像杨利伟叔叔那样象往遨游太空呢?(想)有志气!现在我们就用小棒摆飞机,代表我们的心愿吧!

  二、探究新知

  1.教学例2

  (1)动手操作

  课件出示:老师摆1架飞机用了5根小棒。

  师:你们想摆飞机吗?估一估,你手中的小棒能摆几架像老师这样的飞机?

  (稍作停顿)自己动手摆摆!

  (生动手操作后汇报)

  (2)观察思考

  课件出示:两架飞机。

  师:这个同学用几根小棒摆几架飞机?他用摆小棒根数是老师的几倍?

  (集体探究“同学们用摆小棒根数是老师用摆小棒根数的2倍。)

  (3)列式计算

  师:要求同学们用摆小棒根数是老师的几倍,就是求10里面有几个5,就是求10是5的2倍。可以用除法计算,我们可以这样列式:10÷5=2。

  (重点强调:倍不是单位名称,它表示的是两个数量的一种关系,所以得数后面不要写“倍。)

  (4)小结

  师:今天我们学习解决“求一个数是另一个数的'几倍”的实际问题,就是求一个数里面有几个另一个数,可以用除法计算。(板书完整课题)

  (5)练习

  完成54页做一做。

  2.教学例3

  (1)课件出示例3主题图。

  师:为了欢迎航天英雄杨利伟到学校做报告,这些小朋友正在排练节目呢!瞧,他们多么认真啊!从图上,你发现了哪些数学信息?(唱歌的有35人,跳舞的有7人,欣赏的有5人。)

  师:根据这些信息,你能提出一些数学问题并进行解答吗?

  先让学生独立思考,再在小组内互相交流后列式解答。师巡视,重点指导学生写单位名称的情况。

  (2)集体交流后,小组代表发言。

  三、反馈练习,应用拓展

  1. 课件出示“神五”杨利伟相片。

  (1)信息站:你会提哪些数学问题?

  (课件出示数据一):

  神州飞船的高大约是9米 教室的高大约室3米

  (课件出示数据二):

  飞船舱内面积约是6平方米 教室的面积大约是54平方米

  (课件出示数据三):

  一件宇航服重约10千克 小明的书包约重2千克

  (2)小组交流探讨。

  (3)学生汇报。

  重点让学生讲出用除法计算的理由。

  2. 55页做一做。

  (1)课件出示“做一做”图片。

  师:从图上你发现了哪些数学信息。(踢球的有18人,跑步有9人,练武的有3人。)同学们,根据这些信息你可以提出哪些数学问题呢?你会解决吗?

  (2)学生提出问题并口头列式解答。

  四、总结评价

  师:同学们,这节课你最大的收获是那些?评一评,这节课你的表现得怎么样?你觉得谁表现得最好?为什么?

  五、思维拓展

  开放题:第一行画6个三角形,第二行画圆,使他们之间存在倍数关系。

  六、课外延伸

  在我们的生活中,有很多事物存在着倍数关系,下课后同学们在自己身边找一找存在倍数关系的事物,再跟老师同学们、爸爸妈妈说一说,好吗?

  板书设计

  求一个数是另一个数的几倍的实际问题 用除法计算

  例2: 10÷5=2 例3:35÷7=5

  15÷5=3

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