小学语文《骆驼和羊》教学设计

时间：2023-08-17 16:30:46 文/刘莉莉老师教学设计学文网www.xuewenya.com

小学语文《骆驼和羊》教学设计

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、通过课文，教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处。培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。

　　教具准备：教学挂图、动物贴画。

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　（一）谈话导入新课

　　1、请大家看黑板上的两幅图。（请同学说说这两幅图都画些什么）

　　2、今天，我们要学习第15课《骆驼和羊》（板书课题）

　　3、学生读课题，质疑。

　　（高好还矮好？它们是怎么样辩的？……）

　　（二）新授

　　1、打开课本第15课《骆驼和羊》，边读边想这两幅图与课文中的哪一段相符？（指名答）

　　①齐读第一自然段，勾画找到骆驼和羊争论的'是什么？（高好，还是矮好？）

　　②学习课文第二、三段。

　　a、双方分别提出自己的观点，可以抓住重点词语，也可以进行补充。

　　（学生要提出高好在哪儿，矮为什么不好？矮好在哪，高为什么不好？）

　　⑴下面先请骆驼方的同学先阐述自己的观点。（边说边板书）

　　⑵下面我们请羊方的同学阐述自己的观点。（边说边板书）

　　b、你们已经充分地谈出自己的观点，那么你们双方能不能有感情地读一读课文，来表明自己的观点呢？

　　c、为了更能充分说明你的观点是正确的，那么你们能不能来演一演你的观点呢？

　　学生在辩论的过程中教师指导朗读。

　　③学习课文第四段。

　　那么你们说的都对吗？我来评评理。（教师读老牛的话）

　　a、学生体会理解。让羊的一方说一说高好在哪儿，让代表骆驼的一方说说矮好在哪儿，再说说自己的短处。

　　问：骆驼和羊你们现在觉得是高好还是矮好呢？（高有高的好处，矮有矮的好处）

　　b、理解：“长处”、“短处”要在学生归纳时理解。

　　c、指导学生朗读老牛的话。

　　④质疑：听了老牛的话，你学会了什么？你还有什么问题吗？

　　（三）总结

　　（四）布置作业。

　　[板书设计]

　　15、骆驼和羊

　　骆驼图（高好）羊图（矮好）

　　（优点）长处：吃到树叶（一抬头…就）吃到草（大模大样）

　　（缺点）短处：吃不到草（跪下、低、钻）吃不到树叶（抬、扒、伸）