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芙蓉楼送辛渐教学设计

时间:2023-08-12 02:38:59 文/黄飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌,背诵积累送别诗。

  2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间深厚的情谊。

  3、抓住“冰心”“玉壶”感悟诗人高尚品格。

  教学重点:

  感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的`情景,体会朋友间深厚的情谊。

  教学难点:

  抓住“冰心”“玉壶”感悟诗人高尚品格。

  教学过程:

  一、游戏导入。

  1、对诗游戏。(送别诗)

  故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

  2、导入课题

  今天,就让我们再一次步入古诗的殿堂,跟随着唐代著名诗人王昌龄,来欣赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。

  3、理解诗题。

  4、背景介绍。

  二、整体诵读,品评朗读。

  1、初读古诗

  请同学们自由读一读诗,注意读正确,读流利。

  (1)指读正音。

  (2)指导读出节奏美;指读、男女生共读。

  师:我们知道,古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感,大家试着能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》,其他同学注意听,他在读时是怎么停顿的,有没有读出节奏与韵律。

  2、师范读,读出韵脚音调。

  3、生试读,指读。

  4、齐读古诗。

  三、感悟诗歌内容。

  1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读,和同桌交流哪些字眼让你看到了送别时的情景。

  2、同桌交流。

  3、课堂交流。

  (1)“寒雨”看出送别时的天气下着雨。

  (2)“夜”“平明”可以看出送别的时间。

  (3)“楚山孤”可以看出诗人送别好友时的孤寂心情。

  四、走进诗人感悟品格。

  1、教学三、四两句,感受诗人高洁的情怀。

  (1)师:芙蓉楼一别之后,辛渐即将回到洛阳,见到家乡的亲友,猜想一下,王昌龄的家乡可能会有哪些亲友?(年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人)这些亲友见到辛渐后可能会问些什么?(他为什么不回来?是否吃饱穿暖?他究竟犯了什么错?为什么屡遭贬谪?)

  师:这些王昌龄都想到了,但是他只让辛渐告诉家人“一片冰心在玉壶。”这究竟是为什么?

  (2)播放动画

  通过了解了诗人的经历,请再读读这一句,你从中体会到了什么?是从哪些字词体会到的?(板书冰心、玉壶)“冰心”是什么意思?诗人想用它说明什么?“玉壶”是什么样子的呢?(里里外外晶莹剔透,洁白无瑕)由此可见,诗人以冰心玉壶自喻就是要表明自己的信念。

  师:多么正直的人,多么高洁的心啊!(板书:高洁)

  (3)补充“玉壶”典故诗句。

  3、归纳主题。

  师:《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过一孤一寒,烘托了诗人送别友人时的凄寒孤寂之情,用“一片冰心在玉壶”表明了诗人高洁的操守。同时“一片冰心在玉壶”也成为了全诗的主旨所在,成为了流传千古的佳句。

  4、熟读成诵。

  师:当我们理解了诗人与朋友离别的伤感,理解了诗人那冰清玉洁的高尚情操之后,让我们再一次跟随着这悠扬的乐曲吟诵这首诗,走进诗人的内心世界。(播放古诗新唱)

  五、拓展延伸,对比阅读。

  李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

  六、作业布置。

  1、默写古诗。

  2、搜集送别诗。

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