《小小的书橱》教学设计范文
一、教材分析:
本课是一首优美的儿童诗,诗中讲了一个小朋友热爱读书,每天坐在小书架旁,阅读大量的书籍,从中学到了很多知识,开阔了自己的眼界,她有着远大的理想,她决心从书中掌握更多的知识,学生从而受到启发向小朋友学习,认真刻苦读书掌握更大的本领。
二、教学要求:
1、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题,提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
4、能背诵诗文。
三、教学重点:
了解诗文大意,在熟读的基础上背诵诗文,掌握本课生字。
四、教学准备:
小黑板、投影仪。
五、教学时间:
2课时。
六、教学过程:
第一课时:
(一)导入新课:
谈话:同学们,你们喜欢读书吗?你们都读过什么书?这里有一位小朋友很热爱读书,我们看看她是怎样读书的?我们要向他学习什么呢?打开书23页先来第一读课文。
(二)学生自由读课文。
(三)教师指名读课文,一人读一小节,学生进行评价,学生再一次自由朗读。
(四)教师分小节进行讲解。我面对广阔的世界和浩瀚的海洋,只是坐在小小的书橱旁,说明读书能开阔眼界,增长知识,其中有历史书籍:上下五千年,有知识性的书籍:十万个为什么。
(五)让学生自由读课文第三小节,说一说小朋友在读书中了解了哪些人物,指名回答。
小组讨论:你在读书中还了解了哪些人物,然后回答。
(六)小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想,她关心童话和小说里的人物的命运,有时快乐有时忧伤,她因为读书而快乐。
(七)小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合,她平时有许多爱好,但在读书时给她的乐趣最多,因为这样能增长很多知识。
(八)课文最后一小节,小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。
第二课时:
(一)复习旧课。
指名读课文能背诵的.可以进行背诵。
(二)学习本课的生字生词。
学生自由读认字表中的生字,在课文中画一画生词,边画边读,自己再组一个词,对学生进行扩词练习,从而增加学生的词汇量。
(三)学习写字表中的生字,对绳子的字形、字义进行分析。
1、橱:左右结构,书橱跟木头有关系所以是木子旁,右边是厨房的厨,注意是半包围结构。
2、浩:左右结构,浩瀚跟水有关系所以是三点水旁,右边是告诉的告。
3、瀚:左中右结构,浩瀚这个字结构比较复杂,提醒学生不要写错,人的下面不要多加一横。
4、遨:遨游半包围结构,与骄傲的傲进行比较分析。
5、悟:醒悟左右结构,左边是心字旁与心情有关系,右边是五和口。
6、尊:尊敬尊不要丢了里面的一横,并与遵守的遵进行比较分析。
7、鲁:鲁迅该字组词较困难。
8、沐:沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁,右边是木。
9、忧:忧虑跟心情有关系所以是心字旁,注意右边不要多加一瞥。
七、板书设计:
小小的书橱
橱:书橱
瀚:浩瀚
遨:遨游
浩:浩瀚
悟:醒悟
尊:尊敬
鲁:鲁迅
沐:沐浴
忧:忧虑
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