一、设计理念
语文课要让学生经历难忘的精神之旅,师生一起为情所动、为美所醉、为真所净,在课堂上一起感动,一起享受。感动,是一种养分,一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字,在父亲与鸟一起构筑和谐美好的世界里震撼。如此,语文课,便会成为学生的天堂。
二、教材分析
《父亲和鸟》是人教版小学语文第三册第七单元的一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟的不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的`热爱,这种爱感染了“我”,使“我”有了爱鸟护鸟的意识。阅读本文,就好像走进了一个古老而真切的童话世界,让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读,用心体味,一定会让人有一种深深的心灵感悟。
三、教学目标
1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“喜、重”等8个字。
2、正确流利地朗读课文,读出人物的不同个性。
3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。懂得人与自然界中一切都应和谐相处。
四、教学重点难点
重点:识字、写字,通过对话朗读来感悟课文。
难点:体会父亲和鸟之间深厚的感情。
五、教学策略与手段
策略:老师引导,自主学习,深入文字内部,切实感受体会。
手段:多媒体课件、卡片。
六、教学流程
(一)激趣导入,情感铺垫
1、(播放音乐)小朋友,音乐好听吗?听到这美妙的音乐仿佛让你看到了什么?你喜欢小鸟吗?
2、有一位父亲,不仅像小朋友一样喜欢鸟,而且他还很了解小鸟,想认识这位父亲吗?就让我们一起来学习课文《父亲和鸟》。(板书课题)
(二)初读课文,感知内容。
1、自由地大声朗读课文,遇到不认识的字就看看课文下面树叶上的拼音(生自读课文)。
2、出示词语,指导认读。
雾蒙蒙 黎明 喃喃地说 猎人 浓浓的草木气味 热腾腾
3、出示生字认读
蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎
4、做游戏
(三)再读课文,理解文意
1、自由读课文,画出父亲说的话和小男孩说的话。
2、学情汇报,顺势指导。
3、出示句子,理解体会。
(1)这是树林和鸟最快活的时刻。
(2)我知道父亲这时也最快活。
(3)在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
(4)理解为什么父亲不是猎人,“我”真高兴?
(四)指导书写
1、整体观察,发现规律:一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;每个字中只能有一个长横。
2、教师范写“喜”、“重”二字,让学生观察,体会,进一步感悟以上两条写字规律。
3、学生描红、临写,亲身感悟写法。
(五)总结课文,突出主题。
(六)课后实践。
收集小鸟的图片和资料,认识了解更多的小鸟,给小鸟建立一个“幸福家园”。
(七)(板书设计)
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