小学语文《小猴栽树》教学设计
教学目标：
1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：
1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：
教学挂图。
教学过程：
一、读书指导
读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。先板书小猴，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提；再板书栽树，设置悬念，培养学生的'问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。
2、读通课文。
（1）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音；把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
（2）学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。
（3）师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。
（教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如栽、所是平舌音，施是翘舌音；擂是后鼻音，声母是l而不是n；樱是后鼻音，耐的声母是n而不是l。文中的兄弟的弟读轻声。如长句子小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树、他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。）
3、读懂课文。
（1）小组合作学习：默读课文，照例子填空。
小山羊
杏树
四年
栽树
杏
小黄牛
小白马
小猴子在干什么呢？他真的是一无所得吗？
（2）完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。
（学生对语言材料的反应往往是多元的，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定；当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。）
4、读好课文。
（1）让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。
（2）学生朗读对话，教师相机指导，通过语气变化体会大吹大擂、吹嘘、不耐烦等词语的意思。
（3）分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故事情境把握角色特点形成角色感分角色朗读朗读评价。
5、复述课文。
举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。（如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：我栽的梨树要结大梨子啦！我栽的梨树要结大梨子啦！）
二、积累内化
1、归类积累词语：
果树名：
动物名：
（先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的。）
完成课后的自选词语练习。
2、按顺序排列下面的词语：
结果
施肥
栽树
开花
3、联系课文插图了解满山遍野、两手空空、一无所得的意思；也可以让学生看图说话，用上这些词语。
三、迁移练习
1、认读生字。
除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。如：
兄弟栽树，浇水施肥。秋天刚到，果实遍野。
小猴拔树，一无所得。要问原因，请你回答。
2、指导书写10个生字。
先让学生观察这几个生字的字型特点，说说写字时应该注意什么。写独体字笔画要舒展，重心要稳定；写合体字要注意部件的比例和位置，特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。教师范写，学生书空，再让学生在配套用书《写字》中练写。
易写错的字：野，在写予时不要少点、多撇；
不易写好的字：坡、改、种，注意左边偏旁同独体字土、已、禾在书写上的变化。
四、实践活动
1、排演课本剧。
（1）招聘小演员：让学生选择自己喜欢的角色，分成小猴子演员组、小山羊演员组、小黄牛演员组、小白马演员组。
（2）排练：背诵对话，设计动作，练习表演。每个小组推荐一名表演最好的同学。
（3）表演课本剧。全班评议。
（依据课文中的角色特点和关键词句进行评议。）
2、到了第二年，小猴子会怎样做？请以《又是一年植树时》为题，拓展教材，展开想像，续说课文。也可以编排成课本剧
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