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小学数学课题认识数字8教学设计

时间:2023-08-24 11:04:30 文/马振华老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

小学数学课题认识数字8教学设计

  教学目标:

  1、使学生能正确数出数量是8的物体的个数,会读,会写数字8。

  2、知道8以内数的顺序,会比较8以内数的大小,掌握8的组成。

  教学准备:苹果数字卡片,挂图,计数器。

  学具准备:圆片或小棒:

  教学重点:会读、写8,会比较8以内数的大小。

  教学难点:会读、写8,掌握8的组成

  教学过程:

  一、组织教学

  二、复习

  1、问:6可以分成几和4?7可以分成2和几?5可以分成3和几?3和4组成几?

  2、按顺序填数

  3

  5

  7

  6

  4

  2

  填完后从大到小读数。

  三、新课

  1、教学8的认识

  出示主题,引导学生观察主题图并提出问题。

  ﹙2﹚小朋友,图上画的是什么?天空有几只鸟,图上有几个苹果?﹙8只大雁,8个苹果﹚

  ﹙2﹚拿出拨好的7颗珠子,请学生数,问:添上1颗一共是多少颗?引导回答。

  ﹙3﹚小朋友们,我们通过观察和数数,知道天空有8只鸟,图上有8个苹果,计数器上的8颗珠子,都可以用8来表示它们的数量,我们还知道了7添上1就是8,今天,我们来认识一个新的`数字宝宝8。

  板书:8﹙领读数字8﹚,指名读8。

  ﹙4﹚分析字形,大家想一想,看数字8的形状像什么?引导回答:8的形状像小葫芦,写的时候也是一笔写成,拐弯的地方要圆滑。与学生一起找到起笔的地方,让学生伸出手指顺着黑板上的8写一遍。﹙学生用手指在桌上写﹚

  指名板读

  ﹙5﹚请学生拿出8个圆片或8根小棒。

  ﹙6﹚教师在计数器上先拨7颗珠子,让大家数一数再拨,问一共是几颗?用几表示?想一想,7添上几是8?8在几的后面?8的前面是几?

  通过回答,数数:从0到8数一遍,再从8到0数一遍。

  1、比较大小﹙7和8的大小﹚

  出示点子图,让学生独立数数,比较大小,并填写符号。

  指名回答谁大谁小。

  齐读:7小于8,8大于7,

  2、小朋友们,我们认识了数字宝宝8,现在我们来把苹果分在两边盘子里,看有几种分法全班一起来分一种,其余的请学生分,教师集体订正。学生操作,教师巡视,比比看谁的分发多。

  教师示范分,引导学生得:8可以分成7和1。

  教师:“我们大家分了一种,小朋友们拿出圆片来代替苹果分一下,还有几种分法”。

  分组讨论,指名回答,教师用苹果数字卡片板书8的组成。﹙卡片贴在黑板上﹚

  引导学生得出交换位置的结果。

  读8的组成。

  4、小结,今天我们学习了数字8,知道它可以表示数量是8的物体;学会了读写8,掌握了8的组成,知道了8的组成,知道8比7大,也比1到6几个数都大。

  活动延伸:

  让学生找一找生活中是8的物体,并把它分一分。

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