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一年级语文上册《蝴蝶歌》教学设计

时间:2023-08-26 06:46:21 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

一年级语文上册《蝴蝶歌》教学设计

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。

  2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。

  3.理解课文内容,体会人与大自然之间的和谐,培养热爱大自然的意识和情感。

  教学重点、难点

  在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面,体会它们快乐自在的心情,既是重点,也是难点。

  教学准备

  教具:课件、放大的课文彩图,课文配乐朗读带,画有各种蝴蝶的面具。

  学具:生字卡片。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、揭题导入

  1.春天到了,花儿开了,草儿绿了,一群蝴蝶在花丛中飞来飞去,多么快乐呀!(板书:蝴蝶,并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画,勾勒出一幅蝴蝶飞舞图,吸引学生的注意力。)你听,它们飞起来了,还唱着歌呢!(板书:歌)

  2.它们唱的什么歌呢?我们一起来听一听。(课文配乐朗读,同时出现课件:春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面)

  二、初读课文,认识生字

  1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。(生自由读文)

  2.检查学生认识生字的情况。

  (1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。

  (2)下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁说对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读)

  生字:色床我要

  笑了你和

  (3)齐读生字。

  3.把生字娃娃放到课文中去,再读读课文,看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。

  三、朗读感悟、想象

  1.你们想请哪个同学来朗读课文?为什么?

  (指名读)

  咱们给他提点建议吧!你认为他要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气等)大家仔细听,想想蝴蝶飞到了哪里。

  2.指名说。

  (板书:花园里。)

  3.你喜欢这里的花园吗?为什么?(板书:美丽)谁来美美地读一读?指名读第一句:

  飞飞飞,

  飞到花园里,

  这里的景色真美丽。

  范读,齐读,边做动作边读。

  这里的“美丽”还可以怎么说?(好看、漂亮)聪明的孩子,你能用“美丽”说一句话吗?

  练习用“美丽”说一句话。

  4.是呀!花园非常美丽,那花园里都有些什么呢?显示句子:

  红花铺的床,

  供我们睡眠。

  绿草织的毯,

  供我们游戏。

  请孩子们读一读这两句,边读边想,看看自己都看到了什么,想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。

  示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽,以及蝴蝶停留在花丛中,在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象,感受语言的优美,大自然的美丽,产生身临其境的`感觉。

  问:孩子们,假设你们就是一只只快乐的蝴蝶,在花园里飞累了,玩累了,这时就在红花铺成的床上睡眠,有什么感觉?

  生自由发言,然后带着这种感觉读一读这一句。

  问:来到花园里,蝴蝶在绿绿的草地上游戏,想想:它们都会玩些什么游戏?

  让孩子们展开想象,从而贴近课文,实现与课文的对话,进一步理解课文。再美读这一句。

  是呀,花园这么美丽,蝴蝶们飞来飞去,累了,就在红花铺成的床上休息,还可以在绿草丛中做游戏,真有趣!想把这两句背下来吗?那就请美美地试着和同伴一起背背吧!

  抽背,全班一起背。还可以加上动作,帮助理解、记忆。

  5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中,它们飞呀!飞呀!一会儿飞得高,一会儿飞得低,一会儿飞成一团,舍不得分开,多么有趣呀!真开心哪!看着蝴蝶们快乐地飞舞,你们快乐吗?那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧!

  (创设情境,激起孩子们读书的欲望。)

  学生带着自己的感受,自由地读一读:

  飞呀!飞呀!

  飞得高,飞得低,

  我们飞成一团,

  不要分离。

  边读可边加上自己喜欢的动作,还可以和同学一起“飞”,让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。

  指名读,其余的孩子听后评价,教师随机指导,然后全班同学齐读齐表演。

  6.看着这群快乐天使,花儿更是快乐得不行了,你看,它张开了鲜红的花瓣,笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声,感染了大自然的一切,来吧,亲爱的伙伴,来吧,亲爱的朋友,我们一起飞吧!

  齐读最后两句,把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑,开怀地笑,张开双臂一起飞。

  四、指导写字

  1.识记字形。

  读一读。小组合作、交流,探究识记生字的方法。

  “了”:由两笔组成的,第二笔是弯钩,不是斜钩。区别“了”和“子”。

  “我”:有几笔?第四笔是什么?(提)第五笔又是什么?(斜钩)指导斜钩的写法,可引导学生把斜钩想象成一把弯弓,如果把“弯”变直了,就没法射箭了。

  “你”:左右结构,右边下面是个“小”字。

  “和”:左右结构,右边是个“口”字。

  2.展示“新朋友”。分小组活动,学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处,再请组长展示给全班同学看,并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。

  3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。

  4.指导学生在田字格中书写。

  五、小结

  这节课,我们和蝴蝶一起飞舞,飞到了花园里,和红花交流,与绿草对话,在那里歇息,在那里嬉戏,在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。

  读到你喜欢的句子,可以站起来背一背。

  六、拓展课文,课外延伸

  1.蝴蝶一路唱着歌儿,一路快乐地飞舞,它们飞飞飞,还会飞到哪里去呢?四人小组讨论交流,教师参与。

  2.全班交流。激发学生想象,大胆交流,可把儿歌继续编下去,可给课文加上自己喜欢的旋律,唱一唱,也可把蝴蝶飞到的地方画出来。

  3.演一演课文内容:学生带上蝴蝶面具,先在小组排演,教师参与其中,进行指导,然后选几组上台表演,台下的同学读课文,看表演,并进行评价。

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