一、板书导入,揭示课题
今天,让我们一起学习一篇关于风的课文,看看小作者从哪里感受到风娃娃的?(板书:风)齐读课题。
引导学生用“风”一字组多词。
二、初读课文,感知内容
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要注意读准字音、读通句子。边读边想:小作者从哪里感受到风娃娃的?
2、集体交流,指名说说。
(1)从树叶颤动可以感受到风来了。(板书出示)
①生读第一小节,引导树叶“颤动”会是什么样的?(用身体的动作帮助理解“颤动”的意思。)
②树叶轻轻地颤动,风大吗?
③ “树叶颤动”像是在和我们干什么呢?
④齐读此节。
(2)从林木点头可以感受到风来了。(板书出示)
①生读第二小节,树枝在微微点头,怎样才算微微点头呢?
②假如你们现在变成了这片树林,风儿轻轻吹来,师边用手势做风的动作边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动。问:你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。
③若生答不出,师引导:风娃娃跟刚才比,有什么不一样?
④分男女同学比赛读这一节,男同学读时女同学表演,然后交换角色。
(3) 从河水起波可以感受到风来了。(板书出示)
①生读第三小节,想象一下,风会和水做什么游戏呢?
②这一小节又该怎样读的更好,老师边读边用手势做动作。
③喜欢这一小节的同学站起来边做动作边读。
3、小结:哇!小作者真细心呀!他从树叶颤动、林木点头、河水起波感受到风来了。
4、那!跟着老师,我们也一起去感受下风,开开心心地读一读全诗吧!
三、细读课文,交流感悟
1、找共同点:把三节中相同的语句用“ ”勾画出来
(学生观察汇报,课件出示)
①每个小节的第一句话是相同的.。
(生读,课件显示:“谁也没有看见过风,不用说我和你了。”齐读此句。)
(理解“谁”就是指“任何人”。风没有颜色,没有形状,没有味道,你、我、他,大家都没有看见过。风太神秘了!生再齐读此句。)
②相同的还有“但是……的时候”“我们知道风……了”等词句。
2、师生合作读课文。(老师读每节相同的,学生读每节不同的。)
3、师小结:风看不见,摸不着,但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了,你还从哪些地方感受到风?。
手中的笔给他们写信吧!(课件出示课文中的森警所处的位置,及他们详细的通讯地址。)
四、拓展训练,引导创编
1、找找我们身边哪些地方感受到风?
(师生交流,出示板书)
2、联系生活当中风无处不在,师生一起观看课件。
3、争当小小诗人,学生续编诗歌。
(引言:同学们,这首诗歌这么美,可惜太短了。老师给它续编了一节,你们看行吗?“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是地上落叶悄悄飞舞的时候,我们知道风在扫地了。”同学们,行吗?你们能不能也像老师这样来编一编呢?)
4、相机展示作品,师生评价修改。
五、板书展示:略。
推荐文章
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31
表达青年节快乐的祝福语摘录49句2023-08-28 02:00:38
表达青年节快乐的祝福语集锦58句2023-08-17 08:25:38
给朋友的青年节祝福语汇编31条2023-08-22 03:09:11
优美的青年节祝福语集合52条2023-08-15 16:13:26
圆圆的沙粒的教学设计模板2023-08-26 08:25:08
二年级啄木鸟和大树教学设计范文2023-08-22 19:58:38
课文我不能失信的教学设计2023-08-13 20:16:00
一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-08-19 10:17:02
杨氏之子的教学设计模板2023-08-28 06:26:02
观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)2023-08-19 05:04:23