《鸟情》的课堂教学设计

时间：2023-08-20 23:51:25 文/王明刚老师教学设计学文网www.xuewenya.com

《鸟情》的课堂教学设计

　　一、知识教学点

　　1．自学课文，理解课文内容。

　　2.自读课文，感知课文内容。借助工具书读准字音。

　　3.围绕阅读提示，深入探究课文内容。

　　二、学法指导

　　1．自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。

　　2．小组合作研讨。

　　3．班内汇报交流。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　1.出示喜鹊图片

　　2.介绍喜鹊

　　喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫，将有喜事来临，所以叫喜鹊。

　　（二）学习课文（自学为主）

　　1.通读课文理解课文内容。

　　（课文记叙了“我”喜鹊的一件事：我养了一只喜鹊，有一天，“我”去上学，在应“到”时，喜鹊居然飞到了“我”的肩上。）

　　2.自学课文，找出描写“我”和“小花”感情深厚的`词句。

　　3.指导感情朗读(指读、自由读、齐读。)

　　4.教师归纳相机板书

　　(文中体现我和小花感情深厚的词句，要允许学生畅所欲言，从不同角度谈出自己的看法和感受。如：“每天一放学，我就给它捉小虫吃。”“把它捧进屋里。”“他常常伴我左右。”小花尾随我上学……学生在发表各自的看法时，要引导他们说出自己的理由，或者通过朗读加以体会。)

　　搭窝喂食

　　床头摸它

　　雨天捧它

　　起个绰号

　　跟随上学

　　随声飞来

　　（三）体会情感，表情朗读。

　　1.自己认为怎样读才最能表达感情就怎样读。

　　2.交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。(表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。)

　　(四)结合实际，升华情感

　　平时你最喜欢什么小动物?你和他之间建立了怎样的感情?能举个例子说一说吗?

　　(五)读写结合，培养能力

　　写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深厚情谊。

　　板书设计：

　　人搭窝喂食

　　床头摸它

　　鸟情爱雨天捧它深情

　　起个绰号

　　鸟跟随上学

　　随声飞来

　　教学后记：