《一个字》教学设计
【教学目标】
1.读谜语故事，能猜出字谜。认字17个，书写1个生字。
2.引导学生自编字谜，培养学生热爱文字的情感。
3.回顾识字方法。
【教学重点】
认识汉字17个，这节课学写“酒”字。
【教学难点】
猜字谜、编字谜、回顾识字方法。
【教学过程】
一、字谜切入，激发兴趣。
1.出示字谜。一个字真神奇，太阳月亮在一起。池里不见水，地上不见泥。
2.传说祝枝山、唐伯虎、文征明在一起吃饭时，边吃边猜谜，猜的居然是同一个字。想知道是怎么回事吗？了解民间四大才子。
3.谁认识这几个字？“猜”和“谜”这两个字是生字，谁有好办法记这两个字。
二、读课文，猜谜语、学生字。
1.自读提示，读课文。
2.每个自然段抽学生读，相机指导朗读。
3.分段学习课文时，尽可能掌握要求会认的两线格中的9个字“唐、著、饮、谜、猜、秦、善、恶、愚”；田字格要求会写的8个字“伯、酒、语、代、周、宋、互、相”（要求会写的`字，这节课先认识，只要写“酒”字）。
三、自编谜语。
1.师：我们和他们比一比聪明，你们能编出谜底是“口”字的谜语吗？(先想一想，编谜语的时候要注意哪些方面？)
2.相貌：嘴巴有，眉毛无。 姓氏：吕家有，张家无。 表情：哭着有，笑着无。 家具：板凳有，桌子无。 文具：铅笔有，尺子无。 动作：站着有，坐着无。 交通：船上有，车里无。 活动：做操有，游泳无。 蔬菜：苦瓜有，萝卜无。 心情：高兴有，伤心无。 水果：杏儿有，桃子无。
四、写字。（“酒”）
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