教学设计和教学活动的先后顺序

时间：2023-08-11 16:55:06 文/阿林老师教学设计学文网www.xuewenya.com

教学设计和教学活动的先后顺序

　　一、案例背景

　　本课学习的内容与学生接触的动物接近，主要是让学生在学习课文中，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，在读中品味动物的各种特点，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。

　　二、教学过程

　　教学对象：小学四年级学生

　　教学内容：人教版四年级上册第十五课

　　教学条件：多媒体教室， flash多媒体课件

　　教学目标：

　　1、知识目标：正确，流利，有感情地朗读课文，并学会“性、格，凭”等生字

　　2、能力目标：通过品读课文，在读中品味课文，并学习课文中的`描写方法，培养学生的观察能力。

　　3、情感目标：通过品读课文，感受猫的可爱，老实，淘气等特点

　　教学方法：

　　1、创设情境法，让学生在情境中激发兴趣

　　2、以读品味，在读中感受

　　三、反思

　　（一）、信息技术教育与课程整合

　　我国就将中小学信息技术课程的目标定于“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。让学生学习现实的信息技术也是新课程理念之一。因此本课在内容安排上，与社会现实生活紧密结合，与计算机课程相互整合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。

　　（二）、读中品味

　　根据新课标的要求，学生的语文以读为主。在读中感悟。

　　（三）、小组协作探究新知

　　通过小组合作能有效地提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养他们的团队精神。通过小组活动，使学生具有多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，合作交流的能力。

　　有待讨论的问题：

　　1、课程整合，教学重点和难点如何把握？

　　2、教师如何有效的促进学生在读中品味，小组合作？

　　3、教师如何将信息技术和课程整合？