语文乐园一的教学设计
教学目标：
1．练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。
2．自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。
3．练习写钢笔字。字写正确、工整、美观，养成良好的写字习惯。
4．阅读欣赏短文《四季的美》，感悟文中优美的表达，自主积累词句。
5．培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。
6．看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。
教学重点：
1．自主积累好词佳句，培养良好的阅读习惯。
2．进一步培养良好的写字习惯。
3．培养学生语文综合实践能力。
4．在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。
教学难点：
语文综合实践活动的指导与习作训练。
教学准备：
1．第一课时前安排学生搜集写春天的古诗。
2．在“语文生活”课前安排学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。
教学时数：
4课时
教学过程：
第一课时
（有趣的汉字、词语超市、名篇佳句）
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开大门了。还记得吗？在这里有“语海拾贝”，有“阅读欣赏”，有“语文生活”。让我们快快进入语文乐园吧！
二、有趣的汉字。
1．回忆“有趣的汉字”。
同学们，我们都知道，我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的发生和构造都有许多有趣的地方。以前我们多次学习了“有趣的汉字”，汉字怎么有趣，你能举个例子说说吗？
（教师根据学生回答稍加点拨，简介汉字的一些构造法，如象形、会意、形声等，激发学生兴趣，培养学生对祖国文字的热爱。）
2．出示本节课要学的“有趣的汉字”。
导入：今天这节课，我们又要来学习“有趣的汉字”，今天学习的这些汉字怎么有趣呢？请同学们看投影（或翻开自身的书），看看是怎么回事。
3．你看出了题目的'要求吗？
（在圆圈内填写一个汉字，与周围的字组成一个新字。）
4．独立考虑：在“十”字形图中央的空心圆里可以填什么字？
比一比，看谁先想出来。想出来的同学把这个字填在圆圈里，可以给老师看。等到大局部同学都完成后再交流答案。
5．交流答案：第一个“十”字形图中央的空心圆里可以填“月”，与周围的字组成后的新字是：背、胡、胆、腹。第二个可以填“口”，组成后的新字是：吴、听、呆、和。也可以有其他填法。
将组成后的新字填到“十”字形图下的四个横着排列的圆圈里。
6．启发认字记字方法。
（1）这两组有趣的汉字让你发现了什么规律？
讨论：有些字分别加上相同的另一个字后，可以分别成为一个新的字。也就是说，有的字可以与多个字分别组成新字。
师：这就标明，有些汉字具有相同的偏旁。我们可以利用这个规律来认字记字。
（2）简介形声字的特点。
再看一看、读一读第一组图四个新的字：背、胡、胆、腹。你又发现了什么？
讨论，教师引导：这四个字都是形声字，“月”是形旁，另一局部是声旁；形旁表义，声旁表音。
7．小结：从一个偏旁，可以联想到许多汉字。同学们只要细心学习，还会发现汉字的许多有趣的秘密呢！
三、词语超市。
1.课件或卡片出示词语。自由读词语，教师巡视，看看学生是否需要协助。
2.轮流读词语，纠正读错的字音。这些词语基本上是课文中出现过的，其中大局部出自《桂林山水》一课。其他的词语注意读准“湛（zhàn）蓝”的音。
3．复习了解词义。
（1）看看这些词语都是描写什么的，结构有什么特点。
讨论：这些词语都是描写景物的。前六个是四字词语，是描写“山”的；后三个是“的”字结构的词语。
（2）结合《桂林山水》一课复习词语。自主选择自身喜爱的词语，讲一讲自身懂得的词语的意思。
不懂的词语提出来，查字典、词典或大家讨论交流。教师点拨：
湛蓝：本义指水深而蓝。“湛蓝的天空”指天空的颜色很蓝。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
4．自主积累，用自身喜欢的词语说说句子。
四、名篇佳句。
1．启发谈话：我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两首赞美春雨春景的古诗。春天代表希望和生机，充溢诗情画意，不知震动了多少诗人的灵感，留下了千古传诵的佳作。今天我们再来
赏几个写春天的名篇佳句。
2．自身读书上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以查资料、互相交流。
3．检查自学情况，引导品读。
（1）指名读这些古诗句。纠正读音。
注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān；“浅草才干没马蹄”中“没”读mò。
（2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自身最喜欢的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、交流。
教师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”，多么美啊！
4．自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。
5．交流自身搜集到的其他描写春天的诗句。比一比：谁背诵积累的诗句多。
第二课时
（写字板阅读欣赏）
一、写字板：争当小书法家。
1．启发谈话，明确要求。
现在，我们来到“语文乐园”的“写字板”前啦！同学们已经是四年级的大小朋友了，但还要认真地在“写字板”上练字，这说明，写字对于我们是十分重要的。我们要把字写正确、写工整、注意写字的姿势，养成良好的写字习惯，相信同学们会做得越来越好。今天我们就来比一比，争当小书法家。
2．出示要写的字：扩扣碧巢彻晓
3．读一读这六个字，复习字音。
4．看一看这些字的结构。你是怎么记住它们的？
（交流：“扩”和“晓”为左右结构，“彻”为左中右结构，“碧、巢”为上下结构，字形可以用部件组合的方法记。）
5．观察这些字的笔画在田字格中的位置，想一想怎样才干把每个字写漂亮。
6．教师分类指导范写，学生和老师一起写。
“扩”“扣”为左右结构，左边的“扌”写得窄一些，右边较舒展。“晓”也是左窄右宽，注意右边“”的位置。“彻”字三局部写匀称，靠紧。
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