《玩具柜台前的孩子》的教学设计范文
【教学内容】
第24课《玩具柜台前的孩子》。
【教学目标】
1、认读11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。
3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。
【教学重点】
认读生字，朗读课文。
【教学难点】
领悟课文中表达的思想。
【课型选择】
自读自悟型学习课型。
【教学思路】
这是一篇略读课文，着重培养学生的独立阅读学习能力，作为前面课文的一个延伸，因此在教学中我尽量放手学生自己学，自己感悟，也借此检验一下学生学的'成果。
在识字时，我布置学生自己去完成。读课文时，让学生自己来评价。让学生看图画，自己想，自己说等，就是培养学生一种自主学习能力和自主学习态度。
【教具准备】
课件：图画、自学提示、生字。
【教学课时】
2课时。
第一课时
〖学习目标
学会正确流利的读课文，认识11个生字，会分角色读课文。
〖教学过程
一、导入
师：同学们，你们喜欢玩具吗?六一儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢?那就让我们一起来学这一课。
(出示课题)
二、学课文，认生字
1、学生自学：
⑴ 同桌帮忙，读通课文。
⑵ 圈出要求认识的11个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语
2、集体检查：
⑴ 课件演示生字：
jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng
具 柜 芒 售 货 药 品 兵
zá qiǎng yù
咱 抢 裕
请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法 ，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。
课件随机变成：
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕
请同学任意选择一个词造句。
⑵ 第一段：朗读课文大比拼：
请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。
师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。
(把目不转睛连起来读)
第109页～110页的段落：
请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。
第111页的段落：朗读课文大比拼
三、课外延伸
课后组织三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。
第二课时
〖教学目标
有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。
〖教学过程
一、导入
(观察图画)
课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。
师：你喜欢小男孩吗?小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第24课。
(出示课题)
二、朗读课文，理解课文
1、第一段，按自学提示学习：
(课件一一出示)
⑴ 读第一段，提出不懂的词。
⑵ 小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来?
⑶ 用只要就说一句话。
⑷ 结合图画，一起朗读第一段。
(第109页～110页的段落)
2、自学提示：
⑴ 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。
⑵ 从小男孩身上，你看到了哪些好品质?
⑶ 表演课本剧，选出最佳演员。
3、最后两段：
自学提示：
默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。
三、小结
请同学说说读了课文，自己有哪些新想法?
(教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。)
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