《黄山松》教学设计三篇

时间：2023-08-11 22:52:37 文/李盛老师教学设计学文网www.xuewenya.com

《黄山松》教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识黄山松的形象及品格。

　　2、能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

　　3、德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。

　　4、情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。

　　教学难点：

　　认识黄山松的形象及品格。

　　教学重点：

　　认识黄山松的形象及品格。

　　教学方法：

　　研体式

　　教学过程：

　　一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

　　二、自主学习：

　　1、读标准音：

　　峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）

　　2、写规范字：

　　雷tíng（）夹xí（）luǒ（）露不屈不náo（）

　　3作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。

　　3、有感情的朗读课文。

　　三、合作学习：

　　1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象

　　（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

　　2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？

　　（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、

　　四、合作探究：

　　黄山松具有怎样的品格？

　　（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）

　　五、回顾与反思：

　　1、你从黄山松身上感受到什么？

　　感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的`高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

　　2、这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

　　（略）

　　板书设计：

　　顶风傲雪（自强）

　　坚毅不拔（拼搏）

　　百折不挠（进取）

《黄山松》教学设计2

　　教学目标

　　1、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。

　　2、被累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。

　　教学准备

　　教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。

　　学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。

　　教材简析

　　本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

　　从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐约感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。作者还写了黄山松的第三个特点：有异常强大的团结力。他特别描写了“团结松”。从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的“团结力”细化在人们面前了。

　　整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对《本草纲目》的引用，有对黄山松本身的描画，有简单的议论，有与导游对话的描写。整篇文章的内容似乎显得有点松散。但是文章显现出清晰的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。从课文的结构上可以看出作者安排文字的匠心。

　　建议本课教学用1--2课时。

　　解读与提示

　　第1段：课文开头，开门见山地告诉读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。从听人说黄山松有特色，到自己的概念变得明确，这里有两个层次，这样的描写，如说话一般娓娓道来，引起读者的思索。

　　第2段：这一部分写的是黄山松的第一个特点：有顽强的生命力。作者首先注意了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。“石罅”、“石缝”、“石上生”，作者反复强调，写出黄山松生存环境之奇特，生存之艰难。以至于引起了作者的好奇：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？作者引用了《本草纲目》的内容，猜想松树的养料大概是一种叫做“石髓”的东西。这里，作者没有用赞美的语言，没有用让人激情澎湃的诗一般的文字去赞美黄山松的生命力，而是通过作者的看，作者随意的思索，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，慢慢地把这个意思透露出来。教学的时候，要让学生读通这一部分，特别是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”这些词语，不仅要会读，还要能够了解它们的意思。学生初读丰子恺的这篇文章，可能在文字上有一些困难，但是这个阶段过去以后，他们读类似的文章就不会再觉得特别困难，这对于扩大学生的阅读量很有好处。

　　第3段：这一部分写的是黄山松的第二个特点：一心向阳。这是从黄山松枝条的特点来写的。这里有两个层次，一是枝条向上生；二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂盛，而面向崖壁一面则一根枝条也不长。这一部分的教学，可以在学生阅读的基础上，让他们谈谈黄山松的特点，有条件的话可以展示黄山松的图片，让学生得到直观感受。读课文，我们可以发现，作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且从“绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”，“好像一个很疏的木梳，又像学习的‘习’字”这些句子可以体会，作者观察得非常仔细，描写也很准确。

　　第4段：这一部分是在开头写出黄山松的特色。“黄山松的枝条具有异常强大的团结力。”这句话写出了黄山松的第三个特点：具有团结力。开头第一句话是总起句，也是本段的中心句。这一段先写“团结松”。作者先写它的形态：用“密切”、“偎傍”刻画出它枝条团结紧密的情态。然后作者写了自己的思考。“谛视”，就是很认真地看，作者很认真地看，在想什么呢？想它们“知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压”。接着作者写了它的坚实：树干像铁铸的一般。“即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”这样强大坚实，才能在那样艰苦的环境中生存。是什么让这松树这样强大、团结？作者是这样描写团结松的：“密切地偎傍着向上生长”，“ 形似希腊殿堂的一种柱子”，“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。接着，作者写“蒲团松”，它“树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。”但是这样一棵树，“上面可以坐四五个人”，让作者不由得感叹：“团结力强得不可思议”。这一部分主题明确，层次清晰，学生容易掌握。教学的时候抓住“偎傍”、“不可思议”让学生体会黄山松团结的力量。

　　课后第1题：这道题是指导学生自己去总体感知课文

　　，并有一定的速度要求。明白课文主要写了什么。

　　课后第2题：引导学生概括段意。可以从黄山松的特点着手来写这几个小标题。

　　教学设计参考

　　一、直观感知，读题解意

　　1、苯樯芑粕降木吧，回忆从前学过的写黄山风景的课文。

　　2、倍量翁猓看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、蹦读全文，了解文章讲了什么。

　　2、说说黄山松有哪三个特点。

　　3、备三个段加上小标题。

　　三、细读课文，体会想象

　　1、被粕剿晌什么有顽强的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。

　　2、苯涣鞲惺埽美读课文。

　　四、整体感悟，回顾全文

　　板书：

　　生命力顽强

　　一心向阳光

　　强大团结力黄山松

《黄山松》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法。

　　3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重难点：

　　了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　黄山有“四绝”：起送、怪石、云海、和温泉。奇松是黄山最有特色的一绝。同学们想不想了解它?这节课，就让我们走进《黄山松》。

　　二、质疑：看到课题，你想知道些什么?

　　梳理问题：

　　1、黄山松有哪些特点?

　　2、课文都介绍了哪些名松?

　　三、带着问题初读课文，把课文读通顺，把生字读准确。

　　四、检查初读情况：

　　教师归纳板书

　　气势宏伟 ( 总)

　　迎客松热情

　　探海松执著

　　黑虎松高大 (分)

　　连理松缠绕

　　黄山归来不看送 (总)

　　五、深入学习课文：

　　我们再读课文，欣赏一下作者是怎样描写这些名松的。

　　(让学生找出相关句子进行品读，欣赏。)

　　六、学习写作特点：

　　1、作者是按观察顺序对这些名松进行描写的。请同学们用横线画出表示方位的词语。

　　归纳：初上→刚登上→正当→绕过→再往前走(移步换景)

　　2、多种修辞方法综合运用

　　3、点面结合

　　4、景色美、语言美、情感美融为一体

　　七、拓展：欣赏诗歌《黄山松》。

　　八、综合训练：

　　1、认读课后生字

　　2、读四字词

　　3、分别画出课文中的一个比喻句、拟人句、反问句。

　　4、画出课文中所有关联词语

　　九、总结：

　　板书设计：

　　黄山松