教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学准备：
多媒体课件、导游证若干张
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.谈话激趣。
(教师胸前挂一张导游证。)小朋友，瞧，这是什么呀?春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗?小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦!
(放音乐《郊游》，学生跟着唱。)
2.导入新课。
(1)(出示画画)小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀?
(2)这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
(3)谁亲热地招呼一下这个美丽的地方?(指名读课题，齐读)
二、配乐介绍，初步感知
让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。(多媒体出示课文，朗读课文)
三、品读课文，读中悟情
1.学习第一自然段。
(1)指名学生读课文第一自然段。
(2)现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?(指导朗读)
2.学习第二自然段。
(1)第一句：
谁能读好它呢?理解“月牙”
(2)第二、三句：
①读句子。
②理解“倒映”
③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。
④听了他的朗读，你好像看到了什么?
⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么?
⑥学生边加上动作边读句子。
(3)第四、五句
①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的`美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。
②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。
(4)第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。
3.学习第三自然段。
(1)老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。
(2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美?
(3)你们与老师的感受一样吗?读读句子，体会体会。
四、实践体验，拓展思维
1.应聘小导游，应具备什么条件?
2.先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。
3.小组内练习。
4.学生上来应聘小导游。
“游客”可提问，如：(1)请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样?怎么会这样清呀?(2)现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢?你能向大家简单介绍一下吗?(3)月亮湾的茶叶怎么样?……
师生共同评议，合格的发给“导游证”
五、总结全文，延伸拓展(机动)
1.月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游，行吗?
2.小朋友，你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游?
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