《我们的知识是有限的》的教学设计

时间：2023-08-26 17:30:51 文/黄飞老师教学设计学文网www.xuewenya.com

《我们的知识是有限的》的教学设计

　　一、新课导入

　　在正式进入新课的学习之前，我由伽利略在比萨斜塔上做的两个铁球同时着地的实验导入课文，板出题目---《我们的知识是有限的》。

　　二、展示学习目标

　　1．学会运用典型事例来说明自己的观点。

　　2．培养谦虚好学的品质。

　　三、作者简介

　　在介绍作者的环节当中，播放与伽利略有关的`一个视频短片，让学生加深对作者的了解。

　　四、课前预习

　　啁啾( ) 喈喈( )

　　翌( ) 日彗 ( )星

　　宽宥( ) 弥 ( )补

　　臆 ( )度窒 ( )息

　　夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。

　　优柔寡断：办事迟疑，没有决断。

　　天资颖慧：形容人生性聪明。

　　人迹罕至：形容人很少到达的地方.迹:足迹.

　　饶有兴味：形容人的兴致很高。饶:丰富。

　　聊以自娱：姑且用来自我娱乐。

　　信步而入：随意走进。

　　迥然不同：差异很大，完全不一样。迥:远。

　　兴致勃勃：兴趣较浓。

　　无所不晓：没有不知道的事。

　　五、整体感知

　　引导学生理清各段段意，让学生了解各段落的主要内容。在这个环节当中展示两个问题重点品读分析第二自然段，按照时间变化和“这个人”的表情变化，让学生找出这两种方式的各自重要内容，从而得出两条线索，并加以复述。通过这一环节，加深对课文内容的掌握和理解，最终总结出八种声音和音色的发音原理和反应。

　　在分析第二段的乐音中让学生找出本文的说明方法（举例子、打比方、作比较、摹状貌），并分析这些说明方法在文中的作用，让学生加深对这些说明方法的把握。

　　六、课外延伸

　　让学生联系实际生活，找出其他发音现象（水声、铃声、呼噜声......），学生对此反应强烈，引起共鸣，这是一个很好的现象。在最后进行一个启发式的总结，反馈交流，学生畅所欲言，谈谈学习收获，学习伽利略等科学家那种严谨务实的精神，培养学生高尚的情操，并以此作为寄语。

　　七、作业布置

　　1.课后探究练习

　　2.《快乐学练考》和《课堂作业》的练习题。