学文网

二年级上册《做家务》教学设计(精选五篇)

时间:2023-08-18 17:03:08 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  二年级上册《做家务》教学设计1

  教学内容:

  北师大版数学教材二年级上册第14~15页《做家务》(2的乘法口诀)

  教学目标:

  1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法,经历编制2的乘法口诀的过程,采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。

  2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。

  3、培养学生的合作学习意识,体验数学与日常生活的密切联系。

  课前准备:挂图、小棒、口算卡片

  教学方法:学生独立思考、小组合作,教师讲解。

  教学过程:

  一、创设情景,直观感悟

  1、教师出示情境图,引导学生观察你从图中看到了什么?,吃饭时一个人一只碗,还要什么工具?

  2、教师引导学生边摆筷子边口答,1个人2根筷子,2个人4根筷子,3个人……。

  (学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数)。

  3、教师引导学生把书上的表格填完整。

  (设计意图:学生通过联系生活,做摆筷子活动,直观体会几个2相加的过程,感受用乘法计算的必要性)。

  二、经历过程,体会方法

  1、教师设疑,刚才大家用摆的方法计算几个2是多少,如果客人很多,用数的方法能很快算出来吗?有什么办法?怎样用乘法计算?

  2、每两个(同桌)同学为一组,一个同学摆小棒,另一个同学写乘法算式计算。

  班级交流,教师板书乘法算式。

  3、教师讲解:1×2=2 可以用一句口诀表示:一二得二 一般把较小的数写在口诀的前面。 2×2=4 可以用哪句乘法口诀表示呢?

  请同学们两人一组根据 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 编出口诀。

  班级交流编出的口诀,并说出遍口诀的方法,教师板书整理口诀。

  4、教师引导学生观察乘法算式和口诀,说说发现了什么规律?说说怎样记口诀?

  教师设疑“如果记住:2×3=6 口诀;二三得六 计算2×4= 忘记了口诀,怎么办呢?”(估计学生说:想,二三得六,表示三个二得六;四个二比三个二多一个得二,所以“二四得八” 2×4=8。)

  (教师引导交流记口诀的不同方法,鼓励学生用自己喜欢的方法记口诀。)

  5、学生齐读口诀,把书上的横线填完整。

  (设计意图:引导学生通过独立思考、小组合作学习,经历编口诀、记口诀的过程,体验成功的快乐。)

  三、解释应用,解决问题

  1、学生同桌两人做对口令游戏,一个学生说口诀的前半部分,另一个学生说后半部分。

  2、学生独立做练一练第2、3题,学习用口诀进行计算,班级交流,教师评讲。

  3、学生看图列式计算第4题“每人2只手,4人几只手?一只手5个手指,8只手几个手指?”,学习用口诀解决实际问题。请两个学生板演,教师点评。

  4、引导学生讨论第5题

  (设计意图:让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀,并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。)

  四、反思评价,互相欣赏

  教师引导学生反思“你学到了什么?”“有什么要提醒大家?”

  二年级上册《做家务》教学设计2

  教学目标:

  1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

  2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。

  3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。

  教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。

  教学难点:探索记忆2的乘法口诀的方法。

  设计特点:

  1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。

  2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。

  3、让学生在数学活动中获取新知,并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流,提高学生学习的主动性。愿意自己编口诀。

  4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  师:老师听说,咱们班有许多同学都会做简单的家务活了,你们的爸爸妈妈好高兴啊!谁来介绍一下你常做哪些家务活呢?(板书课题:做家务)

  二、活动探究,获取新知。

  1、师:从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人,小明和你们一样是个爱劳动的好孩子,这个星期天,小明家来了6位客人,小明主动给客人们端茶、拿水果,吃饭前,又帮着摆碗筷,你知道小明摆了几又筷子吗?

  师:小明是怎么摆的?我们用小棒,帮他摆一摆好吗?(要求边摆边数)

  师:你摆了几双筷子?几根筷子?

  师:说说你是怎么数的。说意义 例:一双筷子有2根两双就是2个2,列式(到小组中一起列在卡片上)

  2、师:能不能一边摆一边填上4页的表格?组织学生交流订正:

  摆一双筷子怎样列乘法算式?摆2双,3双,4双……会吗?

  3、组织学生独立列式后交流汇报

  4、 编口诀

  师:这些算式有什么特点?

  你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(先自己编写在书上 然后同桌订正)

  设计说明:通过独立思考编出口诀,再和小组里的同学交流,形成共识,最后有在反思中巩固知识。使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的过程。

  5、整理2的乘法口诀。

  三、规律探究。

  师:2的乘法口诀中藏着许多秘密呢,等着你们去发现呢?快读读去寻找吧!(生自由读找)好谁先来说说你的发现。

  1、 相邻的两句口诀的得数相差2,

  2、 口诀里都是小的数在前面,

  3、 得数都是双数

  四、巩固应用。

  1、 游戏:找朋友。教师出示乘法口诀,由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来,其他同学判断。(全体参与,很好的练习方式。)

  2、 P15第4题。

  板书设计:

  做家务

  1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8

  一二得二 二二得四 二三得六 二四得八

  2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16

  二五一十 二六十二 二七十四 二八十六

  2×9=18 二九十八

  二年级上册《做家务》教学设计3

  教学目标

  1.结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

  2.掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

  教学重难点

  重点:结合情境,编制2的乘法口诀。

  难点:掌握2的乘法口诀,会用已学过的口诀进行计算。

  教学准备

  挂图 小棒 口诀卡片

  课时安排:1课时

  教学过程

  (一)创设情境、导入新课

  师:同学们,你们在家里会做家务吗?(展现挂图)

  星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看(老师指着挂图,让学生观察)小明在做什么呢?(生:帮着摆碗筷。)

  师:这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)

  (二)操作探究,学习新知

  1.看图说一说。

  师:请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?

  (同桌互相说说,再汇报。)

  生:桌上摆了9个碗,3双筷子,可能吃饭的有9人,应该摆9双筷子,已摆好了3双,还要摆6双……

  师:请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?(一双一双地摆)你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

  生:能。

  2.摆一摆,数一数。

  (1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……

  (2)学生自己动手摆,边摆边说。

  (学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。)

  (3)汇报。你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

  (4)比一比看谁数得又对又快!

  (有的学生一根一根地数:1,2,3,4,…,18根;有的学生两根两根跳着数:2,4,6,8,…,18根。)

  先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。

  3.填一填。(用小黑板出示这个表格)

  几双筷子123456789

  几根筷子24

  (1)观察思考。这个表格表示什么意思?

  (2)试一试。独立把书上的表格填完整。

  (3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”

  生1:我是边摆小棒边数边填表。

  生2:我是先数一双2根,2双就是在一双的基础上加2根,即用2连加的方法。

  4.试一试。

  (1)根据表格写乘法算式。

  师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?

  (同桌交流、汇报。老师板书:1×2=2。)

  师:2双筷子呢?(2个2)

  2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?

  (交流、汇报。老师板书:2×2=4。)

  师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?

  (学生同桌交流后,独立填写算式,再汇报;老师按顺序板书乘法算式。)

  (2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

  师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)

  (要求学生通过小组合作的方式完成。)

  (3)交流订正。可让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

  (4)学生齐读乘法口诀。

  师:同学们真不简单,自己编出了“2的`乘法口诀”;仔细观察,同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。

  (学生口述发现的规律,老师用彩色粉笔圈注。)

  5.读一读、记一记。

  (1)按顺序齐背。

  (2)教师与学生、学生与学生对口令。

  (3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。

  (三)巩固新知、拓展思维

  1.游戏(对口令)。

  形式多样:可以师生对口令,小组之间对口令。内容是:两道乘法算式与一句口诀对。如,2×3,3×2,对口诀二三得六。

  2.圈一圈。

  (把第15页练习第2题写在小黑板上展示)先理解题意,再独立完成,然后反馈订正。

  提问:(指着小黑板上已填完的表)观察这些圈起来的数,你发现了什么?(双数)没有圈起来的数呢?(单数)

  3.比一比,哪一组获胜。

  规则:每一个同学先独立完成第15页第3题,然后老师选两组同学进行接力,其他同学当评委。接力同学每人只做一题,然后按顺序传给下一位同学,最先完成又全对的小组获胜。让同学说说比赛的感想。

  4.综合拓展题。

  出示15页第4题,学生独立完成;然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。

  (四)课堂总结

  请小朋友谈谈本节课的学习收获。

  二年级上册《做家务》教学设计4

  教学目标:

  1、通过放筷子的真实情景,经历编制2的乘法口诀的过程,让学生体会数学在于生活中,而激发学生学习数学的兴趣。

  2、使学生理解乘法口诀的意义,学习编、记、用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。

  3、掌握2的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

  教学准备:

  小棒、投影片

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  师:同学们,你们在家经常帮助爸爸、妈妈做家务吗?都做哪些家务活呢?

  看来,我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天,老师带同学们到小明家去做客,小明非常喜欢劳动,他经常做一些力所能及的事,下面老师带同学们到他家里看一看,他在做什么?

  二、操作探究,学习新知

  (课件演示:小明摆筷子,边摆边数)

  1、说一说。先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报。 (引导学生观察,并找出有效信息,提出有价值的问题。如:一共有多少人吃饭?需要多少双筷子?一共有多少根筷子呢?)

  2、摆一摆,数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。要边摆边说:一双筷子2根,2双筷子4根

  3、看一看。仔细观察小明是怎样摆的?说说看。(通过观察,学生快发现是2根2根摆的,这时教师抓住知识的生长点,做到旧知识的复习,促进新知识的迁移。)

  4、比一比。

  (1)学生用小 子,动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍,这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。

  (2)名汇报,集体订正。

  (3)每次加得的结果读一读。

  5、试一试。

  (1)根据表格尝试编制2的乘法口诀。

  (2)学法指导:说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。

  (3)小组研究编写。如果有困难,可以看一看书中的算式,在编口诀。你能编几句就几句。

  (4)全班交流,集体订正。哪个小组愿意汇报:你们组编了几句口诀?请你任选一句说说看。学生口述,教师出示相应的口诀卡片。其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀。

  6、记一记。

  (1)先按顺序齐读2的乘法口诀。

  (2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点?学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注。

  (3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。

  (4)交流你认为”2的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记呢?

  (5)记忆:按顺序齐背、看卡片把口诀补充完整。教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀。

  三、巩固新知,拓展思维。

  1、游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车,一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。

  2、完练一练第1—4题。

  3、件出示适当的练习巩固题。

  四、课堂总结。

  二年级上册《做家务》教学设计5

  教学目标

  1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

  2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

  教学重点和难点

  教学要点:

  把劳动的过程写具体

  教学难点:

  文章要有开头和结尾

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  (一)教学目标

  1、了解做家务的经过,把事情基本说清楚。

  2

  、培养学生热爱劳动的好习惯

  (二)教学经过:

  一、课前谈话,激发写作兴趣

  1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.

  在学做家务的过程中,你感到最困难、最有趣的是哪一次?遇到什么困难?出了什么洋相?是怎样克服和改进的?

  2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?

  学生自由发言

  二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

  学生总结写作方法:这次作文是写什么的,要求是什么,要注意什么

  老师归纳

  写作内容:学着做的一件家务事

  写作要求;把做事的经过写清楚

  注意事项:写之前要先想好

  (1)写哪一件家务事?

  (2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的?

  (3)做的过程有没有遇到困难?有了困难又是怎样克服的?

  3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作

  三、学生自己作文,教师巡回指导。

  重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

  第二课时

  教学目标

  1、完成作文,并进行适当的修改,使文章连贯通顺

  2、从劳动中获得快乐,明白自己的事情自己做,培养生活自理能力

  教学经过

  (一)学生继续作文,教师巡回指导,初步完成后,先同桌相互检查评论.

  (二)再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议

  1、用投影仪投影文章

  过程有没有写清楚?开头和结尾有没有写好?学生自由提修改意见!

  选出你觉得好的文章,说说好在哪里?

  2、各自修改作文,再抄到作文本上

推荐文章

河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37

广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48

广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24

陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12

福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10

河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31

给朋友的小年夜祝福语大合集41条2023-08-20 02:45:23

给朋友的小年祝福语集合40句2023-08-23 20:41:15

优美的小年祝福语汇总28条2023-08-23 15:20:18

祝小年快乐的祝福语锦集35句2023-08-28 00:26:45

人教版课文装在套子里的人教学设计范文2023-08-11 09:24:29

活动课平移和旋转教学设计2023-08-23 01:49:33

教学设计方案范文六篇2023-08-20 09:55:53

一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-08-19 10:17:02

杨氏之子的教学设计模板2023-08-28 06:26:02

观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)2023-08-19 05:04:23

最新文章

精华文章

热门排序