《松鼠和松果》的第一课时教学设计
教学目标:
1、认识聪、活等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点:
1、认识聪、活等11个生字。
2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。
3、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
教学准备:投影片、小黑板、生字卡。
教学过程:
(一)前提测评(5)
1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松鼠是他家,森林它最爱。
2、对。它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。)
3、板题:读题。
(二)认定目标(1)
(三)导学达标(28)
一、初读课文,整体感知课文。
1、借助拼音,自读课文,读准字音。
2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。
3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么?(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)分不同形式认读生字、新词卡片。.
4、教师范读。学生思考:小松鼠是个怎么样的`动物?
5、标出自然段。
二、细读课文,理解内容。
(一)指名读课文。(分段读)
1、评议。
2、说说小松鼠是个怎么样的小动物?为什么?
(1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。
(2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。
(3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀?
3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)
4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。)
5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决
6、重点理解:
(1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
a)教师补充:人类如果没有下一代,光是妈妈爸爸、爷爷奶奶,几十年后,世界将会变得怎么样?
b)齐读第三自然段,看图理解光秃秃(两幅图对比)
c)理解:学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。
d)学生用自己形体表演对挺拔的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。)
7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力)
8、识记生字。出示11个生字。
A、开火车读生字。
B、以小组为单位,用自己喜欢的方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识)
C、小组交流,汇报。
三、整合课文,整体感知。
1、齐读课文。
2、你读懂了什么?以后要怎么做?
3、复述课文。
(四)达标测评(6)
1、同桌有感情朗读课文。
2、同桌复述课文。
(五)作业
复述课文。
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