教学分析:
课标要求,必须引导学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词”,本次写作课以“我的爸爸”为话题,主要是让学生说出爸爸在自己心目中的形象,感受父爱的伟大。通过看图画绘本《我爸爸》,学会绘本中的一些表达方法,有助于在以后的写话(习作)中,语句的表达。
学情分析:
一直以来,写作课对低年级的学生是较为困难的。
主要原因:一、不懂得如何正确表达语句;二、有较多的字词不会写;三、本身不怎么感兴趣;一年级的习作课主要是写话,因此要积极引导,激发兴趣,写学生自己想说的话。
教学目标:
(1)通过语言感染,激发兴趣, 明白写的对象是谁?要写一些什么话?
(2)学会运用:“……像……一样……”、“我爱他,你知道吗?”等句式。
(3)培养学生的语言表达能力。
(4)感受父爱的伟大,学会表达对父母的爱。
教学重点:学会运用:“……像……一样……”、“我爱他,你知道吗?”等句式。
教学难点:培养学生的.语言表达能力。
教学过程:
1、动画导入,激发兴趣。
师:老师知道同学们喜欢看动画片,所以上课前,我们一起先来看动画片(播放《大头儿子与小头爸爸》的一个片段)
提问:在你眼中,爸爸是什么样的?
学生回答后
师小结:看来爸爸在你们心目中占有重要位置,现在老师带你们去看看图画绘本《我爸爸》中的爸爸是什么样的?
2、观看绘本,体会父亲的伟大。
(在观看绘本时,强调有关“……像……—一样……”等句式的句子。)
提问:绘本中的爸爸厉害吗?是怎样体现爸爸的厉害与伟大?
学生回答
师:我们可以用勇敢、矫健、力量等词来体现爸爸的伟大
(在看绘本时,教师可以穿插朗读绘本中的句子,加深学生的印象。)
3、整体建构,说说爸爸。
师:刚刚在绘本中看到很多“我的爸爸像……一样……”的句式,现在大家也用这个句式说说你们自己爸爸的形象。
(学生在说的过程中,教师可以适当的提示补充,让学生将句子讲完整,正确)
4、感受父爱,学会表达情感。
师:现在大家会想一下爸爸和你在一起的时刻。并写下一句话来表达你对爸爸的爱。
(在学生写的过程中,教师要走到学生中及时给与帮助)
用投影仪展示一些学生的成果
师小结:同学们,今天都表现的很棒!这节习作课我们学会了一些句子的表达,老师希望同学们能够掌握和应用。同时,老师也希望你们回到家后,能够对爸爸妈妈说:我爱你们!
作业:
多看一些课外读物,提高语言表达能力。(可叫爸爸妈妈陪你一起看)
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