《想别人没有想到的》的教学设计范文
[学习目标]
1、 有感情地朗读课文。
2、 抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。
[学习重点]
学习他人遇事要善于动脑筋,培养创新意识。
[教具准备]
多媒体课件、每人一张白纸
[课时安排] 一课时
[教学过程]
一、故事激趣,导入课文
(根据学生的回答,出示课题:想别人没有想到的)
二、自由读文、整体感知
1、 自由读课文,把不认识的字多读几遍。
2、 以开火车的形式,纠正读音。(课件出示词语)
3、 通过和联系上下文理解词语。(课件出示词语解释)
4、 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事?(提醒并引导学生说清人物、事情、结果)
5、 反馈交流。
三、随题读文,重点研读小徒弟的画
四、1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)
2、考得结果怎么样?哪一句是写结果的?
屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
读一读,想想,可以提出哪些问题?
(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)
下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。
3、 根据问题研读课文:
(1) 大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些词?指名读(板书:很多小骆驼)
(2) 二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多骆驼头)
(3) 小徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)
小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(板书:几条、一只、另一只)
4、 比较三幅画,体会小徒弟画的妙处:(件显示三幅画)
充当画师评画(四人小组讨论,后交流)
5、 画师是怎么评价的?(显示画师的话)
(1) 读一读画师的话,师指导。
(2) 理解“若隐若现”
课件显示:“若”的意思“①要是;②你;③好像。应选择哪一种?连起来说意思。
(3) 小徒弟的.画中,哪只骆驼是若隐若现的?
6、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?
什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来。。。。。。”说话。
7、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)
8、 齐读课文
下面,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
9、回忆一下学过的课文,拓展内容
引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们在来学一篇。
《踏花归来马蹄香》:
说说你生活中有关创新的故事或学过的课文也可以(比如:曹冲称象、司马光砸缸、聪明的华佗、爱迪生救妈妈的故事);
五、考考你
1、 学生动手画骆驼,,比比比谁化的骆驼大。
2、 每人在白纸上画,而后交流。
3、 总结道理:创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)
六、板书设计
想别人没想到的事
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