学文网

九年级趵突泉教学设计范文(精选三篇)

时间:2023-08-24 20:32:15 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  九年级趵突泉教学设计1

  一、本课分析:

  这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园,突出了池中的三股大泉,大泉冒出水面,在不断翻滚;小泉冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见底,池中有游鱼,池边有凉亭、垂柳。

  课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,依次描绘了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态,重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切感受,是这篇课文表达上的主要特点。了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受,学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点,也是难点。

  二、教学目标

  1、学会本课5个生字,正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  3、通过观察图画和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  4、学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。

  三、教学重难点

  了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受,学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点,也是难点。

  三、教学方法:

  看图,师生合作探究

  四、课时安排:

  两课时

  五、教学过程

  第一课时

  一、激发情趣,引入课题

  1、出示图画,你知道图上画的是什么地方的景色?你是哪儿知道的?

  2、老师介绍趵突泉:趵突泉公园位于济南市中心,趵突泉南路和泺源大街中段,南靠千佛山,东临泉城广场,北望大明湖,面积158亩。趵突泉公园是以泉为主的特色园林。

  趵突泉又名槛泉,为泺水之源,至今已有二千七百年的历史。趵突泉,三窟并发,声如隐雷,“泉源上奋,水涌若轮”。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右,严冬,水面上水气袅袅,像一层薄薄的烟雾,一边是泉池幽深波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。

  3、作者介绍:老舍(1899—1966)小说家、剧作家。原名舒庆春,字舍予。满族,北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教,并在燕京大学读书。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1966年8月因“文革”遭受迫害,不幸含冤去世。

  二、对照图画,初读课文。

  1、读课文,了解大意。

  2、自学生字词。

  3、检查自学情况。

  4、请学生放声读读课文,再对照看图,画出不理解的词语和不懂的句子,记下不明白的问题。

  三、整体感知,质疑问难

  1、理清文章顺序,抓住文章重点。

  (西门桥――溪活水――大泉――小泉重点:对大泉、小泉的描写)

  (1)既然济南有三大名胜,作者为什么“单讲趵突泉”?

  (2)假如没有这泉,济南真的会失去一半的美吗?

  假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。这是作者对趵突泉的整体感受,从作者的感受中,可以体会到趵突泉对济南的重要。济南又叫“泉城”,有七十二泉,“趵突泉”号称天下第一泉。

  仿照这一句式,学生填写:假如没有这大大小小的泉,济南定会丢失(全部的美)。

  (3)大泉、小泉各有什么特点?

  四、巩固练习。

  1、认真朗读课文。

  2、找出自己喜欢的句子,读一读,说说你为什么喜欢。

  第二课时

  一、复习。

  背诵你喜欢的段落。

  二、小声朗读课文,思考。

  1、作者重点向我们介绍了趵突泉的那些美景?各抓住什么特点来介绍的。

  2、小组讨论。

  3、学生发言。

  4、师生共同回答。

  二、理解课文内容。

  1、学习第三自然段。

  (1)指名朗读。

  (2)思考:看到大喷泉,你的总体感受是什么?从文中找出一句话来概括。

  (3)用铅笔画出文中描写作者的感受的句子。

  (4)讨论重点句子:

  “一年四季……翻滚”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飘荡着”

  “你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!”这是作者在观察、欣赏三个大泉时的感受,从三个大泉的喷涌、翻滚中,作者感受到了大自然的伟大力量,“不敢正眼去看”,是对大自然的敬畏,表现三个大泉震撼人心的美。

  “永远……永远……永远……”排比句式具体表现作者从三个大泉体会到的大自然的伟大。从作者的独特感受中,我们可以体会到三个大泉的壮美。

  2、用同样的方法学习第四自然段。

  (1)自学:(标出这段共有几句话,是按什么顺序写的)

  (2)齐读这一部分

  (3)“有的大鱼吐水……雪白”体会小泉的特点是怎样的?为什么会有这些不同?

  作者运用比喻手法来写小泉,既表现了小泉的特点,又表达了自己的独特感受。小泉冒水,作者觉得有的像大鱼吐水,有的像一串明珠,有的像一朵攒得很整齐的珠花。从作者的感受中,我们可以体会到小泉的秀美。

  省略号有什么作用:还有很多小泉作者没有写出来,你能想象出它们的样子吗?

  老师提示,,小泉中有叫金线泉的,会是什么样子的?有叫螺蛳泉的,又会是什么样子的?

  (4)这么美的趵突泉在济南占有什么样的地位呢?请大家读一读第一、二自然段,并讨论。

  三、合作探究,感悟不同

  找出描写大泉、小泉特点的'词语,说说各有什么不同?

  四、朗读指导

  大泉表现的是一种壮丽、阳刚之美,朗读要有一定的气势;小泉表现的是一种秀丽、阴柔之美,要读得活泼一些。写大泉的文字中,有一句是写冬天大泉的情景:“冬天更好……神秘的境界”,要读得轻些、慢些,仿佛真的进入一种神秘的境界。

  五、总结全文,激趣深化

  同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,有很多有名的风景区,就名泉来说,除了济南的趵突泉,你还知道有哪些名泉?(无锡的二泉映月,杭州的虎跳泉)

  九年级趵突泉教学设计2

  教学目标:

  1.通过朗读来理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

  一、导入新课,揭示课题

  同学们,我们的祖国历史悠久,风景优美,景点枚不胜数,就像天上的繁星,而山东济南的趵突泉则是其中的一颗。济南是全国有名的“泉城”,有名的泉就有72眼,今天,我们要学习的这篇课文就是被誉为“第一泉”的趵突泉。同学们,现在就让我们一起去感受“第一泉”的神韵所在吧!

  二、自读预习,整体感知

  请同学们翻开课本,用自己喜欢的方式朗读课文。

  朗读提示:

  1、将课文读通读顺。

  2、用一句话概括文意。

  3、说说趵突泉用处的泉水都有什么特点?

  三、片段选读,精心开辟

  根据我们对课文的了解来填写下面这段话:

  泉太好了,泉池是差不多的,三个泉口,北边便是条小溪,看那三大泉……老那么,你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么,永远那么,永远那么……好像永远不感到,只有自然有这样的力量!

  1、指明读

  2、齐读

  3、自由地读兵思考:这一段给了你什么信息?

  4、根据学生的回答,相机出现下列语句:

  (1)“泉池是差不多见方的,三个泉口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。”指名读你从这句话中读到了什么?

  (形状、位置、流向)

  (2)出示句子“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”

  指名读

  齐读

  从这句话中你又读到了什么?

  “一年四季,昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。

  读出大泉的持久和持续不断。

  指导读个别指名读

  创设情景读:当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中,你看到的是:“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”

  (3)出示句子“你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。”

  指名读齐读

  ①为什么要呆呆地看三分钟?

  ②为什么看了三分钟后,便会觉得自然的伟大,使你不敢正眼去看?

  (表现了大自然的伟大,大自然的伟大震撼了人类,所以再不敢正眼去看)

  除了“一年四季,昼夜不停,老那么翻滚”可以看出大自然的伟大,还有哪些地方可以看出来?生回答

  出示句子:“永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!”

  ①抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。

  ②抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

  ③抓出“永远……永远……永远……好像永远……”理解泉的“一年四季,昼夜不停,老那么翻滚”。

  用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。

  指导朗读个别朗读

  创设情景:①你读了这篇课文,你知道了在济南有这样的一眼泉,读……

  ②你站在这一年四季,昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉,读……

  ③你立定呆呆地看了三分钟,这眼泉给了你这样的感觉,读……

  如果说平时的趵突泉是那么翻滚,好像永远不知疲倦,那么,冬天的趵突泉是怎么样的呢?

  出示句子“冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。”

  抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。

  指导朗读

  出示图片帮助理解

  个别指导朗读

  小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的伟大,一级冬天趵突泉的神秘感,使我们和作者一样感受了大自然的震撼。

  四、自学小泉感受有趣

  自学课文第四段

  自学点拨:①小泉涌出的水有什么特点?

  ②理解词语“斜放”“攒”。

  ③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”

  五、总结全文感受文美

  《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

  六、课外练习

  1、有感情地朗读课文

  2、抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景

  七、板书设计

  趵突泉

  平时:翻滚纯洁活泼鲜明

  冬天:神秘

  九年级趵突泉教学设计3

  学习目标:

  1、通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  2、学习作者细致观察和具体形象的描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3、学习本课生字新词。

  4、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的段落。

  教学重难点:

  了解大泉、小泉的位置和特点,学习作者细致观察和具体形象的描写事物的方法。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学要求:

  1、初读课文,了解课文主要内容,通过自学、查工具书、联系上下文等方法学习生字新词。

  2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

  3、学习第1自然段。

  教学过程:

  一、揭题:

  1、学生出示自己搜集的资料,了解祖国的名胜。

  学生自由讲述自己游历的或了解的黄山、西湖等山水名胜的情况。

  2、观察挂图,了解趵突泉。(相机说一说山东的一些名胜古迹,如泰山、孔庙、趵突泉等)

  3、简介趵突泉和课文的作者老舍。

  二、看图。

  自学,观察插图。

  (1)回顾以前所学的观察方法,说说需要注意什么。

  (2)按照顺序、抓住重点观察图片。

  (3)集体交流,教师小结。

  三、自学课文。

  1、初读课文,自学课文。

  2、轻声自由读课文。要求:读准字音,读通课文。

  检查:指名分节朗读课文,检查正音。

  3、再读课文,联系上下文或查工具书理解生字新词,了解课文大意。

  (1)学生自学课文,四人小组交流讨论。

  (2)教师范读课文,学生整体感知。

  (3)集体交流反馈。

  4、齐读课文,再次理解课文内容。

  5、说说趵突泉给自己留下的印象。

  四、学习课文第一自然段。

  1、指名读课文。

  2、说说第一自然段的主要内容。

  3、说说什么是名胜,教师让学生区分“名胜”和“古迹”,并简介千佛山、大明湖。

  4、说说什么是“单讲”。

  5、小结作者的写作方法。

  五、自读课文以后的部分。

  第二课时

  教学要求:

  1、学习课文2、3、4自然段,图文结合,理解课文内容。

  2、了解大泉、小泉的特点,激发学生热爱大自然的情感。

  3、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  教学过程:

  一、复习检查。

  说说济南的三大名胜。

  二、学习课文第二自然段。

  1、自读课文,理解内容。

  2、教师检查。

  (1)什么样的水叫“活水”?

  (2)这一部分写了趵突泉的哪些特点?

  3、理解最后一句。

  (1)指名读。

  (2)这句话的意思是什么?它是一个什么句?

  (3)谁能换一种句式来表达?

  (4)这句话好在哪里?

  三、学习3、4自然段,讲读学生的疑难问题。

  1、齐读课文。

  2、自读,分组讨论,说说大泉、小泉的特点,交流疑难问题。

  3、先由学生讲述对趵突泉的了解。

  (大泉有3个,一年四季昼夜不停的在翻滚;大泉泉水永不疲乏的在冒,永远活泼、鲜明……)

  4、针对学生的问题进行交流讨论。

  问题设计:为什么大泉眼一年四季、昼夜不停的在翻滚?为什么看了三分钟,便觉得自然的伟大,使你不敢正眼去看?为什么说只有自然有这样的力量?一种神秘的境界指的是什么境界?……

  教师予以综合:(1)大泉和小泉各有什么特点?(2)大泉、小泉给人什么印象?为什么会有这样的印象?

  5、学生解答问题。

  (1)大泉的特点:永远不停的冒(翻滚),泉水活泼、鲜明。

  (2)小泉的特点:不断冒出各种形状的水泡,优美,有趣。

  (3)大泉给人的印象:令人感到自然的伟大。(教师引导学生谈感受,并有感情的朗读课文。)

  (4)小泉给人的印象:令人感到优美、有趣。(教师引导学生谈感受,并有感情的朗读课文。)

  6、选择优美的段落背诵。

  四、总结。

  1、集体小结作者的写作特点。

  2、教师总结。

  板书:

  1、趵突泉

  纯洁

  大泉——伟大

  活泼

  鲜明

  大鱼吐水

  美

  小泉——有趣

  一串明珠

  一串珍珠

  一朵珠花

推荐文章

河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37

广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48

广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24

陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12

福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10

河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31

小年夜祝福语摘录30句2023-08-23 13:35:35

惊弓之鸟的教学设计范文2023-08-15 13:35:14

小年祝福语21句2023-08-26 15:53:32

小学语文落叶教学设计2023-08-17 19:44:09

惊弓之鸟的教学设计范文2023-08-15 13:35:14

小学语文落叶教学设计2023-08-17 19:44:09

月球之谜的教学设计2023-08-20 22:25:49

一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-08-19 10:17:02

杨氏之子的教学设计模板2023-08-28 06:26:02

观察物体教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)2023-08-19 05:04:23

最新文章

精华文章