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《北京》第一课时的教学设计(精选六篇)

时间:2023-08-20 22:42:13 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  《北京》第一课时的教学设计 篇1

  教学目标:

  1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字,理解雄伟、耸立、精美、永垂不朽的词语的意思。

  2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑,利用计算机仿写一段话。(有顺序,有重点)

  3、知道北京是我国的首都,培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

  教学时间:

  三课时

  教学要点:

  自学课文检查拓展练习写作

  教学过程:

  一、导入新课,自学课文。

  同学们,今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》这节课重点来学习课文的第二小节。请大家点按北京进入课文。(出示第二小节课文)

  北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。广场的北面是雄(xióng)伟的天安门城楼。城楼前有一条金水河,河上有5座汉白玉石桥。金水桥的东、西两侧耸(sǒng)立着一对雕刻精美的汉白玉华表。城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。广场的南面是毛主席纪念堂(táng)。西面是人民大会堂。东面是中国历史(shǐ)博物馆和中国革命博物馆。广场中央矗(chù)立着人民英雄纪念碑(bēi),碑身上刻着毛泽(zé)东主席的题词:人民英雄永垂(chuí)不朽(xiǔ)!

  请大家看电脑中的文章,点按左上角的喇叭,先听课文朗读。下面老师给大家十分钟时间,请同学们读通、读懂课文,遇到不懂的地方请电脑帮助你学习,可以点按生字学习、录像及相关资料。

  二、检查。

  刚才大家学得都非常认真,现在谁愿意来读一读这一小节。(指一名读)师生共同评价。

  刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的,写了广场的(东面、南面、西面、北面、中央)请大家再读一读这一段话,理一理顺序。

  1、愿意来读广场的北面?广场南面?西面?东面?中央?介绍天安门广场时作者重点介绍哪部分?(天安门)

  2、引读。

  下面老师和你们一起读,老师读方位,你们读剩下部分。

  北京城的中央是闻名中外的天安门广场。广场的北面(生),城楼前河上金水桥的东西两侧。

  广场的南面,西面,东面,中央。

  小结:作者按方位顺序,一部分一部分地介绍,我们听了条理就比较清楚。

  3、你能完成下表吗?想一想这些地方分别写了哪些建筑物?请大家看电脑练习1。

  北面 西面 中央 东面 南面

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  指名校对。

  作者是按照怎样的顺序介绍?手指先指四周,再指中间(先四周,再中间)我们还可以怎样介绍?

  6、指名看上表自由介绍天安门广场。同学们,你们完成得非常好,现在谁愿意站起来有条理地介绍一下天安门广场?指名介绍,谁有不同的介绍吗?(介绍的顺序东南西北可调换,但中央只能放在最前或最后)

  三、扩展联系。

  同学们,你们看(展示天安门广场图片),天安门广场多美啊!作者按方位顺序介绍的多么清楚啊!你们想不想也运用这种方法为大家介绍一个地方呢?请同学们设计好你的校园,并认真观察,想一想怎么写?再仿照作者的写法,按方位顺序,在电脑中把它写出来。再介绍给大家听,好吗?教师巡视,指导。

  老师这里有几篇同学的作文写得非常好,请他给大家介绍一下好吗?

  四、总结:

  这节课同学们学得都非常认真,不仅了解了天安门广场,学会了按方位顺序介绍,还设计了美丽的校园。大家可真了不起!

  《北京》第一课时的教学设计 篇2

  教学目标:

  1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市,引发热爱和向往北京的思想感情。

  2、学会本课生字新词,理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。

  3、能正确抄写课文中带顿号的句子,巩固顿号的用法。

  4、能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

  5、能有感情地朗读课文,会背诵课文第3自然段。

  教学重点:

  读懂按方位顺序写的第2自然段。

  教学难点:

  第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的,在理解了全段的方位顺序之后,应按方位顺序做再一次的梳理。

  教学准备:

  1、课前让学生搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。

  2、辅助课件。

  教学时间:《教参》中是2课时,建议大家上3课时。

  第一课时

  教学目标:

  初读课文,学习生字新词,了解课文是从哪几方面来介绍北京的?

  教学过程:

  一、揭题

  1、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行?(板书:北京)

  2、谁去过北京?给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢?

  3、北京是我国的首都,是祖国妈妈的心脏。今天,我们一起来学习一篇写得很美的文章。它能使我们更走近北京,更了解北京。

  二、读读课文,说说课文从哪几方面来介绍北京,划出相关的句子。

  交流:在交流中理解“中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹”等词语的意思。

  三、检查生字新词,预习情况。

  1、认读生字:说说哪些字的读音要特别注意:耷、史、垂、坪、川、胜、峻。

  2、校对音序、结构、部首、字典页码。

  (1)说说哪些字难写易错,上黑板书写,其他学生在笔记本上写3遍:雄、矗、毯、史、迹。

  (2)说说在查字典学习时,有什么新发现?

  3、校对《词语手册》上相关作业。

  说说部分重点词语的意思。

  四、熟读课文。

  要求:读准、读通、读顺。

  方法:自读、跟读、轻读、比读。

  五、作业巩固。

  1、抄写生字。

  2、完成《课堂作业本》1—3题。

  第二课时

  教学目标:

  学习课文第1、2自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物,完成《课堂作业本》第6题。

  教学过程:

  一、复习引入,学习第1自然段。

  1、听写词语。

  2、听写完“首都”后,问问首都是一个国家的什么?你知道首都北京举行过哪些重要的会议和活动?

  3、读第1自然段。

  4、课文是从哪几方面来介绍北京的?

  二、学习第2自然段。

  1、读第2自然段,天安门广场在北京城的什么方位?这一段按什么顺序介绍天安门广场?是哪几句?

  2、广场上有哪些主要建筑物?用“”,划出分别在广场的什么方位?用“﹏﹏﹏”划出。

  3、交流后出示天安门广场示意图,将方位词和建筑物名称写到相应位置。同时了解

  (1)天安门城楼是北京的象征,我们还可以在哪些地方见到它的图案?

  (2)毛主席纪念堂、中国历史博物馆和中国革命博物馆里陈列着什么?有什么作用?

  (3)人民英雄纪念碑、纪念怎样的人?理解“永垂不朽”。

  4、哪几句话是写广场北面的?读一读,按什么顺序介绍?用“△”标出方位词,用“○”标出写了什么?交流后也标到示意图上。

  (1)了解华表是古代宫殿、陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱。

  (2)找出带顿号的句子,复习顿号的用法。看课件体会这幅由城楼、小河、石桥、华表、组成的图画的美丽、庄严。

  5、配画外音。

  中央电视台要拍一部介绍天安门广场的记录短片。谁想来配画外音?按方位顺序来解说天安门广场?

  (1)看示意图自由准备。

  (2)全班交流说、评说。

  (3)同桌互相说。(A、注意方位顺序。B、主要建筑物介绍得稍微具体些。C、注意解说的完整性。)

  三、作业巩固。

  1、完成《课堂作业本》第6题。

  2、回家向爸爸妈妈介绍天安门广场。

  第三课时

  教学目标:

  学习课文3—5段,抓住重点句子学学课文。背诵第3、4段,了解首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的思想感情。

  教学过程:

  一、复习。

  按方位顺序简单介绍天安门广场。

  二、学习课文3—4自然段,找出3句句式相同的句子。(什么地方有怎样的什么和怎样的什么。)在书上用“”划出来。

  (1)北京有许多又宽又长的大街和造型新颖的立交桥。

  (2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和美丽的花坛。

  (3)北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

  2、你喜欢哪一句?用下列方法学懂3句话。

  (1)读通句子。

  (2)抓住难理解的词学懂句意。

  (3)反复朗读,用自己喜欢的语气读出北京的美丽。

  3、交流。

  句①:重点理解“造型新颖”。

  句②:重点理解“似的”(像……一样)用上“似的”改写“天上有小船一样的月亮”。

  句③:重点理解“名胜古迹”,结合学习第4段中的第2句。

  ●朗读

  ●连读3句话,说说写了北京的哪些景物?

  ●这三句话是用同一句式写出来的。……有……的……和……的……。按这个句式来填空。

  (1)动物园里有顽皮的猴子和的。

  (2)山上有的和的。

  (3)有的和的。

  4、学习第3段中的`第2、4句,重点理解“绿树成荫”、“川流不息”。

  5、背诵第3、4自然段(结合板书)。

  三、交流信息。

  1、交流课前搜集到的有关北京的图片,文学资料。

  2、学了这篇课文,看了这些资料,你会情不自禁地说:!

  3、带着爱和自豪读第5自然段。

  四、作业。

  1、完成《课堂作业本》第5、6题。

  2、家庭作业:默写第3、4自然段。

  《北京》第一课时的教学设计 篇3

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

  3、有热爱祖国首都的意识和感情。

  教学重点:

  认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。

  教学难点:

  背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:(播放音乐《北京欢迎你》激起兴趣,进入状态)

  1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?

  2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

  3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。

  二、初读感悟

  1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。

  2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。

  3、教师检查认读情况

  4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

  5、说说自已读懂了什么。

  三、朗读感悟:

  1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。

  2、通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽?

  3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

  4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

  5、朗读感悟北京的美。

  四、再读抒情。

  1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。

  2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评

  第二课时

  一、 朗读欣赏:

  1、 1、 从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,学生跟着书写。

  2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。

  3、学生读,老师欣赏。

  二、感情背诵:

  1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢?

  2、同桌互相背诵、交流。

  三、巩固识字,指导写字。

  1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。

  2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。

  3、说说可以用哪些方法记这些字。

  熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图

  熟字减偏旁;央、交、旁

  编字谜:在大房子里过冬(图)

  形近字:巾——市

  找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。

  4、练习书写;

  1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方。

  2)请学生当小老师,范写交字,再评议

  3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临 写。

  四、实践活动:

  1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

  2、交流北京有哪些变化

  《北京》第一课时的教学设计 篇4

  教学目标:

  1,认识"央,瓦"等14个生字,会写"央,交"等10个字。

  2,正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。

  3,积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。

  教学重点:

  学习生字词,朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  学会本课的生字,感受祖国首都的美丽。

  教学过程

  第一课时

  一、说说北京,导入新课

  1、说说你知道的北京。

  2、课件出示:美丽的北京。

  展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……

  请同学们认真观看。说说你看到的北京。

  3、京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩。

  二、读课文,学习生字新词

  1、自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

  2、同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。

  3、学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。

  4、重点字教师提示并讲解:

  似:在"似的"一词中,字音为shi。

  厦:在"大厦"一词中,字音为sha。

  阔:读音为三拼的"kuo",而不是"ko"。

  5、读生字并组词。

  6、记准字形:

  教师根据学生汇报出示下面的生字:

  央瓦阔雄油阴交川迹优

  1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。

  2)小组讨论,交流识字方法。

  3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

  央:最后一笔是"捺"。

  瓦:笔顺是,一共四笔。

  碑:右边的笔顺是"撇,竖,横折,横,撇,横,竖"

  6、指导书写:

  阔:"门"要写得宽大一点。

  雄:左右一样宽,右边的""是四横,不要写成三横。

  碑:左窄右宽。

  三、再读课文,熟悉课文内容,再认生字

  1,再自读课文,看谁能读得最流利。

  2,小组接力读,开展竞赛。

  3,读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。

  四、巩固本堂所学

  1、全班抽认生字卡。

  2、小火车抽认生字并组词,学生判断正误。

  3、判断正误。

  4、听写所学四个要求会写的字并注音:

  "中央","花坛","城市"。

  第二课时

  一、复习上节课所学

  1、开火车抽认生字卡。

  出示生字卡片,指名读。

  中央、黄瓦、宽阔、雄伟、纪念碑、柏油

  绿树成阴、立交桥、川流不息、古迹、优美

  立、似的、拼图、图案、大厦

  二、课文,理解内容

  1、自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。

  2、走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:

  第二自然段:

  ⑴齐读该段,提问:你了解了北京地什么

  ⑵你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗

  ⑶看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。

  第三自然段:

  ⑴自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么

  ⑵听老师读,边读边想象,你看到了些什么觉得怎样呢

  ⑶自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。

  ⑷体会读。

  ⑸课后读一读。

  第四自然段:

  ⑴请人读,边听边想:北京还有什么(名胜古迹,公园,高楼大厦)

  ⑵老师介绍:

  是啊,北京有闻名世界的故宫,万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映,美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗

  ⑶激发情感再读此段。

  3,品读全文:

  ⑴首尾段齐读,中间段落分组读。

  ⑵体会感情反复品读末段。

  三、扩展活动

  北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

  《北京》第一课时的教学设计 篇5

  【教学目标】

  1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。

  2、激发学生热爱首都北京的情感。

  3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。

  【教学准备】

  cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、课件出示北京行政图。

  今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,学习生字

  1、同学们把课文试着读一遍,并划出生字。

  2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语)

  3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。

  4、全体齐读词语。

  三、再读课文,理解新知,指导朗读

  1、再读课文:

  ⑴你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?

  ⑵请一位小朋友来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

  ⑶说说看,他读得怎么样?

  ⑷指导:

  读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。

  2、理解课文,指导朗读:

  ⑴教学第二自然段:

  ①点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

  ②说说你看了什么?

  ③教师范读第二自然段。

  ④你读懂了什么?有什么不明白的问题?

  解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

  ⑤小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。

  ⑵学生自主学习第三自然段:

  ①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

  ②先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。

  ③学生分四人一小组自学讨论。

  ④分小组汇报讨论结果。

  解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

  ⑤分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。

  ⑶教学第三自然段,拓展知识:

  ①集体朗读第四自然段。

  ②点击课件,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。

  ③自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。

  ④当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“旅客”有问题,也可以向“导游”提问。

  ⑤评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

  四、课外延伸

  北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

  五、集体配乐齐读全文

  《北京》第一课时的教学设计 篇6

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写10个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点、难点:

  1、认识13个字。会写10个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  一、提问导入

  1、同学们,你去过什么地方游玩吗?

  2、学生交流。

  师:老师去过北京,那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市,今天我们一起去那看看,去领略那里的美。

  3、板书课题《北京》学生齐读,读准“京”字。

  二、初读课文,学习生字。

  1、自由地读课文,读准生字。

  2、出示生字词自由读。

  3、小老师提醒难读的字。

  4、男女同学轮流竞赛读生字词。

  5、出示含有生字的句子测读。

  三、指导写字

  1、学生提出难写的字,请小朋友说一说容易识记的方法。

  2、教师示范书写。

  3、学生动手书写。

  注意:

  1、同偏旁的字:坛、城 国、图

  2、突出主笔的字:央、市(长横)旁(秃宝盖)城(斜钩)

  四、正确流利地朗读全文。

  第二课时

  一、认读词语导入。

  二、学习课文

  1、师:上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友,那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。

  2、刚才同学们读了课文你知道了什么?

  3、学生交流。(会谈到北京很美丽)

  4、学习第一自然段,初步体会北京的美丽。(板书“美”)

  5、指导2人读。全班齐读。

  三、细读课文,感悟美。

  1、北京美在哪?我们一起去瞧瞧。(播放北京城图片、配音介绍)

  2、看了图片,听了介绍你觉得北京哪美?

  3、学生自由说。

  4、师:北京的确有很多美丽的地方,我们先看到课文的第二自然段。自由读一读,说一说,你知道了什么?

  a: 结合课件让学生理解天安门的庄严、美丽。天安门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。

  b: 指名读,结合图片指导学生朗读。

  c: 师:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊!让我们把第二自然段好好的读一读。

  d: 指导学生背诵第二自然段,出示填空题检查背诵情况。

  e:多美的天安门啊,我们来欣赏一首歌儿,它就赞美了美丽的天安门。让学生跟唱《我爱北京天安门》。

  f:北京还有很多美丽的地方,让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方?

  4、学习课文三、四自然段

  a:自由读课文交流。

  b:用“――”划出优美的句子和词语。

  绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美

  c:读一读词语,不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧!

  d:老师评价:刚才我发现好多小朋友很会读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。

  e:绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演示)

  f:能用上这些词语说几句话玛?能用一个就用一个,用上几个就更好。在四人小组说。指名说。

  h:交流优美的句子:出示句子(立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛)指导朗读,结合图片感悟。

  i:说得这么好,相信你们读得更好,再读书。小组内开展读书比赛,读一读三、四自然段。小组评一评,谁读得最棒,我们就伸出大拇指夸奖他。

  j:得到大拇指夸奖的同学站起来,把你最喜欢的段落读给大家听,老师相机指导。

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