《回顾·拓展四》的教学设计
教学目标:
1、结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累16个成语。
3、懂得程门立雪的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点:
结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示。
课时安排:
2课时。
课前准备:
布置学生搜集更多的.成语故事,以便课堂上交流汇报,大家互相学习。
教学过程:
第一课时
(交流平台)
一、朗读对话,畅谈体会
1.自由朗读、同桌分角色读,思考:从他们的对话中发现了什么?
2.汇报:
(1)要让文章感动自己必须入情入境地读,设身处地地想。
(2)表达思想感情的方式多种多样:
① 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。
② 直接抒发感情。
③ 借景抒情
二、联系课文,深化认识
1.学生从本组课文中选择典型的句段,朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情:
(1) 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。(《再见了,亲人》)
(2) 您说,这比山还高比没得比海还深的情谊,我们怎么会忘记?(《再见了,亲人》)
──在故事的叙述中表达感情:
(1)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!(《再见了,亲人》)
(2) 五天以后,洪水退了她丈夫和她的儿子。(《桥》)
──借物抒情:
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(《金色的鱼钩》)
2.回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式?(借景抒情、议论抒情、情景交融)
三、拓展课外,加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法,进行佳作欣赏。
第二课时
(日积月累 成语故事)
一、日积月累
1.自读,读正确:
(1)自由读一读这些成语,把字音读正确。
(2)指名读,正音。
2.讨论,理解词意:
(1)你知道哪些成语的意思?说给别的同学听。
(2)还有哪些不明白的?可以提出来向同学请教,也可以借助成语词典加以理解。
3.熟读,记忆。自读、对读、齐读。
4.补充课外类似词语。
5.巧运用:请选用其中的几个成语练习说话。
二、成语故事
1.自由读故事,思考:程门立雪讲的是一件什么事?
2.用一两句话简单地说一说程门立雪的主要内容。
3.这个成语现在多用来称赞什么精神?故事中从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师?
4.练习讲讲这个故事。
三、布置作业
1.将程门立雪这个故事讲给父母或好朋友听。
2.课外收集成语故事,与同学互相交流。
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