jqx教学设计1
教学目标:
1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。
3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4、认识“棋、鸡”2个生字。
课时安排:
两课时
第一课时
课时目标:
1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。
教学过程:
一、故事导入复习
孩子们,昨晚上,我接到拼音国王的邀请函,他说:“市八中嫩芽班的孩子很会听课,积极回答问题,很会学习,我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗?
他们一个个坐得笔直,异口同声地回答:“愿意。”
“好吧,坐上火车,出发吧。”
出示小火车。
“看,拼音王国到了。”
“为了欢迎我们,你看它们也乘着火车来了。看,谁下车了?”
复习学过的声母。
“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹,也来了。”
小鱼说:“欢迎嫩芽班的孩子们,今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”
二、借助情境图学习jqx
(一)出示情景图。
“看,农家乐园到了。孩子们走进小院,你看到了什么?注意,观察的时候要用一定的顺序。”
(二)利用情景图学习
1、引出jqx
2、学习读音
3、识记音形
4、书写jqx
三、利用故事学习拼读
师:看到拼音王国里这么热闹,小i也来了,想着和今天认识的声母交朋友。
1、出示图i,拼读ji,qi,xi
师:小鱼又不愿意了,说:“还有我呢,我也想和他们交朋友。
2、学习jqx与ü拼读的音节。
3、先复习yu的拼读法则。
让孩子们观察拼读后的音节,然后总结拼读法则。
4、拼读音节词。
5、用练习检查学习情况。
四、小结孩子们,今天这节课,你学到了什么?
五、作业布置
晚上,我今天学到的声母个音节读给家长听。
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教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。
教学过程:
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j-q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
四、教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j-ji q-qi x-xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)
五、教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读:n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。
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教学目标:
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学过程:
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
二、学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示:guā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
读音节:guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:j q x-i-a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
四、看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
六、小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
教学反思:关于jqx和小ü相拼时的规则,也同样用故事进行教学,效果还是很不错的。
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教材理解与认识:
本课在学习jqx的音和形这部分内容时,充分发挥了学生合作探究的精神,让学生自己观察图画编顺口溜,自己看笔顺图学会学会jqx的书写。学习第二科室的重点是jqx和v想拚必须去掉点,为了避免枯燥,通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中,反复练习拚读音节,寓趣味与枯燥的练习中,所学的知识也得到了巩固。
教学要求
1. 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2. 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1. 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)
2. 教师总结故事。
一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”
出示:ji qi xi3个音节
3. (1)出示语境歌(放语境歌录音)
星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。
告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
(2)领读儿歌,并出示gkh
二、教学jqx 的读音和写法
1. 教学读音、形。
(1)j的读音。
①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)
图上画了一小男孩,他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)
⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
(j像积木的组合形状)
⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。
(2)q 的读音。
①板书 ,并出示图二(气筒)。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。
⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)
⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?
你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)
教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。
(3)x的读音。
①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)
②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。(注意正音)
⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜:一个打叉xxx 。等
2. 教学书写
(1)jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)
①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。
j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。
(3)jqx的笔顺
①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?
先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)
②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成
先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)
③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成?
先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)
p和q比较
(4)学生练习描红。
三、巩固练习
1. 找朋友游戏
2. 抽读字母卡jqx
3.齐读三次。
四、作业
抄写jqx各四遍。
第二课时
一、复习
1. 抽读字母卡jqx
2.猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?
3.正确书写jqx
二、授新课
1. 教学音节拼读。
(1)交朋友游戏:
(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)
出示:jqx
(2)教师讲故事:,
jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成,而不是读u。
(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
(4)出示:ju qu xu
指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)
(5)齐读,指名读,开火车读
(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
2. 教学带调音节
(1)学习双拼音词
①出示:j-i——ji
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示:x-u——xu
指名说说xu中的'第二字母该读什么音?
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1. 抽读字母卡片
2.读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
四、作业
1. 练读课文
板书设计:
j-u——ju
q-u——qu
x-u——xu
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一、复习导入
1、师:小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分一下,我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果,复习巩固。
2、师:小朋友们真了不起!大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢?出示课件 jq x。
二、教学声母 jq x
(一)学习声母 j
1、出示 j 的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
( 1 )学生试着读 (图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读 j )
( 2 )对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。
教师范读
( 3 )学生领读,及时纠正学生的错误发音。
( 4 )学生练习读(指名读 ——齐读)
2、学习 j 的字形
( 1 )观察图,看看 j 像什么?你有什么好办法记住 j 的字形吗?
( 2 )引导学生编顺口溜
(竖弯加点 jjj ;母鸡捉虫 jjj ; i 字加弯 jjj )
( 1 )看看书中的拼音格,你认为 j 字该怎么样写?(先说占哪几格 , 再说笔顺)
( 2 )师范写 j
( 3 )学生抄写字母 j 1 — 2 个,教师巡视,个别辅导。
3、小结
师:对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)小组合作学习声母 q
1、师:这里还有一位小伙伴,小朋友,我们一起来比一比,赛一赛,用我们刚才学习 j 的方法,学习小组合作学习声母 q , 看看那个小组最能干,最先学会。对于这个声母,也要做到会读。
2、分小组学习声母 q ,教师巡视。
3、检查学生学习的情况。
( 1 ) q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音(出示图片)
学生说—评议—学生试读—齐读。(教师指导)
( 2 )比较读 j---q 发现有什么不同?
( j 不送气, q 是用力的,要送气)
( 3 )学生借助图形编顺口溜,记形。
(气球脱线 qqq ; 左上半圆 qqq ; 像个 9 字 qqq …、 )
( 4 )指导写法
小 q 在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。
(三)自主探究,学习声母 x 。
1、师:这里有一位新的伙伴 x ,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习 x 。
2、 引导学生记住字形、自编儿歌。
( 切西瓜 xxx ;像个叉叉 xxx……)
3、学生交流学习情况。
( 1 ) x 的读音
( 2 )学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。
( 3 )指导书写及笔画顺序
三、教学 jq x 与 i 的拼音
喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼给他出了三道难题,就是要跨过三条河,谁来帮喜羊羊建第一座字母桥?(出示课件喜羊羊要河)
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒,喜羊羊顺利过了第一关,离羊村更近了一步,谁来帮他建第二座字母桥?
q ī q í q ǐ q ì
哈哈,喜羊羊已经看到羊村了,但是还有一座字母桥呢 ? 谁再来帮帮他呢?
x ī x í x ǐ x ì
四、教学 jq x 与ü 的相拼
1、师:正当大家玩的开心的时候,“ü”来了(课件出示戴着帽子的 ü)。他也想和 jq x 玩,可是 jq x 和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu
2、提示:小 ü发生了什么变化了?
小 ü和 jq x 相拼要去掉两点
3、小结: jq x 比较顽皮,而小 u 胆子小,从不敢和 jq x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到 jq x ,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到 jq x ,去掉两点还读小ü
4、练习 ju qu xu 的四声。
第二课时
一、情境引入,复习旧知
师:今天,老师还是带领着大家去拼音城逛一逛,小朋友们高兴吗?
不过进拼音城堡,先要闯关,你能行吗?
1、第一关:“看谁接的又快又准”。
师说:一把椅子,学生接 ( h h h )
9 字带钩,学生接 ( g g g )
水草蝌蚪,学生接 ( k k k )
刀切西瓜,学生接 ( x x x )
母鸡捉虫,学生接 ( jjj )
2、第二关:猜猜我是谁?
出示音节: j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì
3、第三关:“找找好朋友”。
出示: j- ü -- ( j u j ü ) q-- ü --(q u q ü ) x-- ü -- (x u x ü )
找一找,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的两个小朋友 ?
二、学习 jq x 与介母的三拼音
1、师: jq x 只和单韵母 i ü 做朋友,但是小 a 和很想和他们做朋友,可是怎么办呢? I 弟弟说我来做个介绍人吧。
出示: j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a
2、背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3、学生练习读,教师指导。
三、巩固练习了
x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù
四、学习新知
1、看图识字
( 1 )看懂图意
师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?
生自由说图意。
师归纳。
( 2 )认识:下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节:
xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù
下棋 洗衣服 搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
( 3 )扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
( 1 )尝试念儿歌
请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读标红色音节的字。起( q ǐ )喜( x ǐ)鸡( j ī )
在儿歌中鸡( j ī )藏在哪里呢?
教学“鸡”,指名读,齐读。给“鸡”找朋友。
( 2 )范读儿歌。
( 3 )跟录音学读儿歌。
( 4 )连起来读儿歌。
( 5 )配动作记儿歌。
五、小结
今天,我们在拼音城里逛了一大圈,见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗? 那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
教学反思:
整堂课中,我设计故事情节,运用做游戏,编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,推动学生学习,开发学生智力,使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx 与ü 相拼时的规律,比单纯的死记应背效果要好的多!
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