《范进中举》的教学设计范文
三维目标:
1、知识目标:理解文章内容,欣赏讽刺艺术。
2、能力目标:培养学生的阅读分析能力,总结归纳能力,口头表达等能力。
3、德育目标:
①认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。
②培养团队精神。
教学重点:
1、学生通过讨论理解文章内容,欣赏讽刺艺术。
2、以学生自主学习为主,培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。
教学难点:
范进发疯的原因及文章主题的理解。
课时安排:一课时
教学步骤
与内容:
一、导入
(3分钟)
今天我们学习第十九课《范进中举》,此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课,我们已经解决了生字词,朗读了课文,并了解了封建科举制度的有关知识。
首先请大家把自读提示默读一遍,把重要的句子画起来。(师板书课题、作者)
二、学生自由发言(7分钟)
谈读了这篇小说后的感想,师板书。
三、师生共同讨论(3分钟)
把板书的各种感想同类组合,避免重复,使之更简明。
四、各小组选择议题(2分钟)
五、分组讨论(8分钟)
要求:①做好笔记并列出发言提纲,使之条理化。②选出组长。
六、由组长上讲台发言,其它小组可以质疑、补充。(17分钟)
七、教师补充并总结(4分钟)
本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化,深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的'罪恶,穷形尽现地表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人,进行了有力的鞭笞和嘲讽。
八、作业
布置:(1分钟)
请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。
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