北京版《迷人的张家界》教学设计
一、目的要求。
1、自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。
2、有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。
3、感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。
二、教学重点。
感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。
三、教学难点。
体会作者的表达方法。
四、教具学具。
挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？
2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地张家界看看。
3、板书课题。
4、简要介绍张家界。
（二）检查预习。
1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？
2、预习中，还有那些读懂的'地方？
3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？
4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？
5、指名读课文。
（三）指导自学，理解课文。
1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？
2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？
3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。
（四）重点深究。
1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。
2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。
3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？
根据学生回答，板书：
游后整体感受
游后整体感受
山 高 多 美妙神奇
水 清澈美丽
动植物 众多珍奇 自然环境优美
4、指导朗读。
多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。
（五）体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。
1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。）
2、指名读3—5自然段说出第一句话的作用。
（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。）
3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。
（六）作业练习。
1、给下面的字选择正确的读音。
（1）处（chǔ chù）理。
（2）切（qiē qiè） 菜。
（3）活泼（pō bō）。
（4）承担（dān dàn）。
（5）数（shǔ shù）字。
（6）捕（pǔ bǔ）捉。
2、给多音字组词。
舍（shě） 散（sǎn） 都（dū）
（shè） （sàn） （dōu）
3、指导朗读。
六、板书设计：
11 迷人的张家界
游后整体感受
山 高 多 美妙神奇
水 清澈美丽
动植物 众多珍奇 自然环境优美
七、教学札记：
本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。
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